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《生活中的数字》教学设计

时间:2022-09-09 14:58:01 教学设计 我要投稿

《生活中的数字》教学设计(精选10篇)

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的《生活中的数字》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《生活中的数字》教学设计(精选10篇)

  《生活中的数字》教学设计 篇1

  一、教材分析

  本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”的第一课时,也是小学生学习数学的起始课。根据他们的年龄的特点,教材中呈现了“可爱的校园”,创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物,其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗?”的问题让学生自己去观察、思考,从具体的事物抽象出数字。通过“到校园里走一走,说一说有什么?”的问题,学生可以体会数与实物的对应关系,感受数学与生活的密切联系。

  二、学情分析

  一年级的学生在学前时已经能够认识10以内的数字,并且大部分学生会读、写10以内的数字,但是他们对数字的认识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后,学生需要对数字的认识从直观过渡到抽象,从具体的实物中抽象出数。同时,对于一年级的学生,培养学生学习数学的学习兴趣和习惯也很重要。

  三、教学重、难点

  教学重点:结合情境,数出1—10这10个数

  教学难点:初步体会到数字有表示物体个数的含义和作用

  四、教学目标

  (一)知识与技能

  结合情境,能够数出1—10这10个数

  (二)过程与方法

  初步学习按照一定的顺序进行观察

  (三)情感、态度与价值观

  初步形成良好的观察习惯,在活动中体验学习数学的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。

  五、教学方法

  教师:启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法

  学生:合作交流法、自主探究法

  六、教学准备

  多媒体课件、手工作品、棒棒糖

  七、教学过程

  (一)谈话导入,引起共情

  师:看到大家精神饱满的样子,老师真高兴!孩子们,欢迎你们来到一年级1班。从今天起,你们就是一名小学生了哦。看看我们的身边,有了哪些变化呢?

  生1:有了新同学,新老师。

  师:以后老师就是你们的大朋友了,有什么问题记得来找老师哦。

  生2:有了新书。

  师:恩,那翻翻桌上的数学书,你们喜欢吗?

  生3:喜欢。

  师:为什么呢?

  生3:书上有很多可爱的小动物,都是卡通画哦。

  师:除了我们身边刚认识的好朋友,我们的数学书里还有一些好朋友会和我们一起学数学。我们先来认识一下!这是淘气、笑笑、智慧老人还有机灵狗。一起来跟他们打个招呼吧,我们一起说“你好!”

  生:你好!

  师:他们很高兴认识大家,也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信心吗?

  生:有!

  师:这些新朋友喜欢跟大家一起安静地学习,并希望孩子们在课堂上认真观察,积极发言。在发言的时候,举起你们的小手。当别人在发言的时候,我们的小耳朵要注意听。你们能做到吗?

  生:能。

  师:能做到的孩子,请拍拍你们的小手。

  (二)看一看,数一数

  师:新学期了,可爱的小动物也跟你们一样上学了!快让我们去看看吧。在这幅美丽的图画中,你看到了什么?

  (小故事:灿烂的阳光下,处处开满了鲜花,鸟儿欢快地唱着歌,蝴蝶欢快地飞舞着,小动物们高高兴兴地背着书包上学了,它们和我们一样,光荣地成为一名小学生了。你看,小动物们多开心呀!)

  师:图中画着鲜花、蝴蝶、大象等,这么多的东西,试一试能数出它们各有多少吗?

  (学生自由数数,再同桌相互数,最后全班交流)

  师:哪位小朋友愿意把你数出的数跟大家分享一下?同桌和你数的结果是一样的吗?是一样的,就点点头;不一样的,就拍拍手。

  生4:我看见了1头大象,是我自己看出来的!

  师:哇!你自己看出来的啊,真厉害!

  生5:我看见了2只兔子,还有3个蘑菇小房子。

  师:恩,你发现了两种东西的数量,观察得真仔细!

  生6:我看见了7棵树。

  师:恩,他说看见了7棵树,有没有跟她结果不一样的?请先举手再发言。

  生7:老师,我数的是8棵树。

  师:那到底图中有几棵树呢?我们一起来数一数吧!

  生:8棵树。

  师:我们在数数的时候,一定要观察仔细咯,可不能成为小马虎啊!

  生8:我数了数,一共有7朵小花。

  师:恩,那你是怎么数的呢?到讲台上来,教大家一起来数一数小花。

  生9:图中有很多小蝴蝶,刚才我和同桌数了数,一共有10只。

  师:她说一共有10只蝴蝶。数的对不对?

  生:对。

  师:掌声送给他。

  生10:我看见了5个大字。

  生11:我还看到了4只小松鼠。

  生12:图中的小熊的只数比小松鼠多,有6只。

  生13:我数了数,天空有9只小鸟。

  师:你们可真不简单啊,都已经和“数字宝宝”交上了朋友。你们刚才是怎么数的?怎样才能数得又对又快,不出错呢?哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢?

  生14:我是先数少的,再数多的。

  生15:我在数的时候,用手指着,这样就不会数错了。

  生16:我在数的时候,从上面往下面挨着数,按顺序数不容易漏。

  生17:我是从左往右数的,从右往左数也可以。

  生18:数量比较多的时候,输完了一个就用铅笔画一个圆圈,这样就知道数过没有。

  师:恩,这个方法很好,不容易出错,不用担心数多或者数少了。大家不妨用这个方法来数一数小鸟。

  师:图中有很多东西,要怎样才能记住我们数出的结果呢?

  生19:数完一个,就把数字写在图上,这样就不会忘了。

  师:看来,我们班的孩子都相当聪明,想出了各种各样的办法,真棒!下面请大家在小组内说一说1,2···10表示的东西有哪些?比一比,谁说的好。

  师:刚刚老师看孩子们说得很认真,现在我们每个小组派一个代表来比赛。

  老师要在这10个数中随便抽取数字,让你们来说,我们看哪一个小组表现得最好?

  (师生进行游戏,游戏后奖励说得好的小组)

  八、教学调控

  (一)谈话导入,引起共情(3分钟)

  (二)看一看,数一数(12分钟)

  《生活中的数字》教学设计 篇2

  活动目标:

  1、萌发幼儿对数字的兴趣

  2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

  3、帮助幼儿将数字运用于生活中

  活动准备:

  1、活动前布置任务,请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字?它们表示什么意思?

  2、教具:0—9的数卡二套,有数字信息的物品若干,数字信息若干条

  3、学具:幼儿人手三套0—9的数卡

  活动过程:

  一、游戏“请出数字娃娃”

  数字娃娃来做客,听来得是几?

  1、我比3多1,是几?

  2(拍六下手)听我拍了几下手?

  3、7可以分为4和几?

  4、我排在6的后面8的前面,猜猜我是谁?

  5、3和5合起来是几?

  6、1个娃娃,1朵花,1个苹果都可以用数字几来表示?

  7、我像鸭子,我是几?

  8、我比8多1比10少1,猜猜我是几?

  9、2加3等于几?

  10、1减1等于几?

  教师按0—9的数序排列数字,请幼儿集体读

  二、联想生活中的数字

  1、我们周围生活中有许多数字,想想你们在什么地方看到过数字?并说说它们表示什么意思?

  2、幼儿自由回答,师随时引导归纳数字表示什么意思?

  三、感知数字在生活中的应用

  1、说说我们幼儿园有几个班?我们班共有几个小朋友?(数字可表示个数的多少)

  2、认读尺子上的数字。(数字可表示长度的长短)

  3、看温度计的刻度(数字可表示高低)

  4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)

  5、认读人民币,邮票的面值,物价牌上的价格?(可表示金额的多少)

  6、找出表示当天日期的日历,说说今天是几年几月几日(可表示时间的顺序)

  7、认读邮编,书页码,车牌号,信用卡 号码(可表示号码的顺序)

  8、我们是大几班的小朋友?第3组的小朋友起立(数字可表示排列的次序)

  四、讨论“假如没有数字,生活会变得怎么样?

  五、按指令摆数字

  1、请找出表示自己年龄的数字

  2、摆出自家电话号码,门牌号

  六、活动延伸:用扑克牌表示大小,次序。

  《生活中的数字》教学设计 篇3

  活动目标:

  1.寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义

  2.能结合自己已有经验,创造性的运用数字。

  3.对数字感兴趣,积极关注身边事物。

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动准备:

  生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋)等,活动过程:

  一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

  1.出示火警图片,师:小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119,谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

  2.出示110、120数字,师:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?

  师:原来这些数字有这么大的本领呢!

  二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片,)1.激发幼儿对数字的兴趣。

  师:在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)2.鼓励幼儿讲述自己的发现。

  师:你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?

  衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)(三)猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

  3.出示生产日期师:你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?

  三、玩游戏抱抱团。

  师:现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的.生活中带来这么多的快乐。

  《生活中的数字》教学设计 篇4

  活动目标:

  1.观察感知生活中的数字,初步了解数字在人们生活中的作用及意义。

  2.激发幼儿对身边事物、现象的兴趣,萌发幼儿探索欲望。

  活动准备:

  带有数字的实物若干、PPT图片若干、1—16数字卡片。

  活动过程:

  一、提供生活中常见带有数字的物品如,电话机、遥控器、卷尺、闹钟等,让幼儿找找上面的数字,说出数字的作用及意义。

  1.知道物品上出现的数字所表示的意义及作用。

  2.总结生活中出现的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字其中一个和几个组成。

  二、积极引导幼儿说出在不同地方所见到的数字,并说出在生活中的作用及意义。

  三、看PPT图片,进一步让幼儿了解数字在人们生活中更多的应用。

  1.分别出示生活中有数字的PPT图片。

  2.大胆说出图片中数字的作用及意义。

  3.让幼儿联系实际,简单说说数字在日常生活中的应用。

  四、探索游戏:乘火车找座位。

  1.找座位,按车票的数字找座位号进行对号入坐。

  2.启发探索:怎么样才能快速的找到座位?动脑筋想办法?

  3.给1—16座位号分单双号排列,方便乘客找座位。

  五、总结:数字在生活中有很大的作用,在不同的地方有不同的作用。

  跟着《开火车》音乐,按单、双座位号排列两列火车结束活动。

  活动延伸:

  鼓励幼儿找一找其它地方出现的数字,并所代表的意义。

  《生活中的数字》教学设计 篇5

  设计意图:

  数学来源于生活,运用于生活。对于数字1——10,小朋友们已经认识并能够书写,但是对于数字在人们生活中的重要性,孩子们了解不多,可是数字在生活中却无处不在,本次活动,我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物,一起探寻、了解各种数字的含义,通过引导幼儿看图,发现数字的有趣和给我们生活提供的方便,最后引导幼儿结合自己已有经验,创造性地运用数字,最终完成教学目标。

  活动目标:

  1、观察生活中有数字的实物,初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有经验,创造性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备:

  收集生活中各种有数字的物品: 1. 食品类(饮料瓶、食品罐、食品包装盒等) 2. 生活用品类(沐浴露瓶、挂历、手机等) 3. 测量类(弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等)

  活动过程:

  一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

  1、教师出示火警图片,提问:这时什么数字?它表示什么意思?打了119,谁会来呢? 2、出示110、120数字,提问:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁会出现?

  二、发现生活中的数字,探索各种数字的不同含义。

  1、激发幼儿对数字的兴趣。教师:在生活中数字是无所不在的,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧!

  2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师:你在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?谁愿意大胆到前面来,把你的发现告诉大家?(挂历上的日期、门牌号、额温计等)。

  3、结合已有经验,创造性的运用数字。提问:你觉得还可在什么地方贴上数字标记,让我们的生活变得更方便?(班级门牌号、杯架上贴数字)等。

  4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》

  活动反思:

  本次活动,我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物,一起探寻、了解了各种数字的含义,幼儿参与活动积极性高、思维灵活,但是在完成练习时,幼儿大部分掌握不好,我对自己的教学方法进行了反思,总结有以下几点:一.教师在提问幼儿时语速过快;另外,教师在引导幼儿探寻实物上的数字时,没有侧重点和针对性,造成幼儿不懂练习题怎样做,通过这次活动,我又发现了自己教学中存在的许多问题,今后在设计教学活动时,一定要了解教学的重点与难点,科学合理的促进幼儿愉快发展。

  《生活中的数字》教学设计 篇6

  活动目标:

  1、 发现生活中的数字,初步了解数字在不同物品上的不同用途。

  2、 尝试运用数字纸条进行游戏活动,从中体验游戏的乐趣。

  3、 激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备:

  幼儿每人手中一样带数字的东西;

  (5、8、4、2、7)四个数字卡片;

  幼儿每人一张(58427)不同排列顺序的数字纸条;

  笔、画有电话的纸条、教师的电话号码纸条和幼儿人数相等;

  课件。

  活动过程:

  (一)教师与幼儿相互交流,唤起幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的积极性

  1、师:刚才,每个小朋友都从班里拿了一样上面有数字的东西,现在就让我们一起说一说,你拿的是什么?上面的数字有什么用?

  2、先个别幼儿交流,并鼓励将带来的东西展示给大家看。

  3、教师展示自己带来的物品,并说明其数字有什么用?出示衬衫盒

  师:今天老师也带来了一样上面有数字的东西,这是一个衬衫的盒子,我找呀找,发现这儿也有好多好多的数字,这些数字是用来干什么的呢?(尺码)上次我到商场里想给爸爸买一件衬衫,不知道买哪一件,我发现这儿写着170米高穿l号的比较合适,我就买下了,回到家爸爸穿上刚刚好,有老这些尺码真方便。

  4、鼓励幼儿走出去和别的小朋友相互交流师:我看见每个小朋友手里都有带数字的东西,请你和旁边小朋友说说,你今天拿的是什么?上面的数字有什么用?

  5、请已经交流好的小朋友将东西集中放在老师前面的筐里,然后教师小结:看一看,我们一个班的小朋友就可以收集到这么多上面有数字的东西,看来,我们生活中有数字的东西可真多

  (二)迁移经验,感知数字在生活中无处不在

  1、师:除了这些,你还在那些地方看见过数字?上面的数字有什么用?

  2、师:老师也和你们一样,发现我们生活中有许多地方都有数字,我还把他拍下来了呢,让我们一起来看看吧!

  3、组织幼儿边看大屏幕边提问:哪些地方有数字?上面的数字有什么用?

  4、与幼儿相互讨论,然后个别交流,感知数字在生活中的重要性;

  师:刚才,小朋友看了许多照片,生活中有数字的地方多不多,而且这些数字都有不同的用场,那么,如果我们生活中没有这些数字会怎么样?

  师:那么你们觉得生活中的数字重要不重要?数字不但重要还很有趣呢,下面就让我们一起来玩一个数字游戏。

  (三)通过数字游戏,感受数字的有趣和活动的乐趣

  1、师:先请小朋友每人拿一张纸条,拿到纸条的小朋友可以打开看一看,轻轻读一读上面的内容;

  师:纸条上有什么?有哪几个数字?一共有几个数字?幼儿集体点数

  2、 师:小朋友的纸条上都有5个数字组成的不同的号码,下面,我们就用这5个数字编出4组号码,看看谁的号码和编出的号码是一样的,那就可以得到一份礼物

  《生活中的数字》教学设计 篇7

  活动目标:

  1、初步理解数字与我们生活的关系,积累有关数的感性经验。

  2、知道数字在不同的场合代表不同的含义,幼儿对其形状感兴趣,幷乐意产生想象。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一:导入

  1、大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?

  幼儿:10个格子师:每个格子中都有一个不同的数字,请你找一找,猜一猜分别是数字几?

  2、大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察,提问:

  师:找到了数字几?在哪个颜色里面?

  幼儿:我找到了数字1,在黑色的格子里。

  我找到了数字8,在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在红色的格子里我找到了数字4,在紫色的格子里我找到了数字0,在粉红色的格子里我找到了数字8,在黄色的格子里我找到了数字9,在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

  二:数字的用途提问:经常在哪里看见过这些数字?

  幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?

  幼儿:车的前面和后面

  三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字所表示的意义,教师展示PPT中不同的物体

  (1)日历师:日历上面的数字有什么作用?

  幼儿:几日几日、礼拜一、礼拜二……

  (2)遥控器师:遥控器有什么用?

  幼儿:遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

  (3)体温计师:体温计有什么作用?

  幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧师:人的正常体温在36度——37度之间小总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。

  四:大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

  (1)出示第一幅有数字组成的——鸡,由数字0、3、2师:数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背

  (2)出示数字组成的冰激凌,由数字3、6、

  五:活动延伸:

  参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字,动手画一画。

  《生活中的数字》教学设计 篇8

  活动目标

  1.知道数字可以表示不同的意义,理解数字与自己的生活有密切关系。

  2.发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5.引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备

  1.经验准备:正确认读0–9的数字。

  2.环境准备:寻找、收集、记录生活中的各种数字;0–9的数字卡片一套;幼儿用书第26页《生活中的数字》。

  指导要点

  1.活动重难点:理解数字表示的不同意义,知道数字与自己生活有密切关系。

  2.指导要点:引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。

  活动过程

  1.导入活动:复习认读数字。

  教师随意抽取数字卡片,幼儿认读数字。

  2.说说生活中的数字:了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。

  (1)说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思?

  (2)认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”,请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。

  3.讨论活动:知道数字在生活中的重要性。

  提问:如果没有数字会发生什么事?(引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。)例如:没有班级门牌号会有什么不便?

  小结:数字与我们的生活紧密相连,数字可以表示联系电话,可以表示时间,可以表示成绩,可以表示地址等,生活中不能没有数字。

  4.设计名片:数字的应用。

  (1)幼儿自选纸张设计名片,要求正确书写自己家的电话号码。

  (2)与好朋友相互赠送名片。

  评价要素

  1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。

  2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要,为什么?

  活动建议

  引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。

  《生活中的数字》教学设计 篇9

  活动目标:

  (1)初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。

  (2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的活动。

  (3)激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动重点:

  初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。

  活动难点:

  学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

  活动准备:

  (1)课件;

  (2)教具:0"9数字卡以及物体卡片若干套。

  (3)布置数字展览区;

  活动过程:

  (一).参观数字展览区

  1、通过参观展览,让小朋友发现物品上的数字。

  2、相互交流:你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

  3、请你们猜猜:如果这些物品没有了数字会怎么样?

  (二)观看课件,了解数字在我们生活中不可缺少

  1、认识数字0---9

  2、认识数字在生活中的应用

  (1)门牌号码

  (2)汽车号码

  (3)座位号码

  (4)运动员衣服号码等

  (5)电话号码

  (三).了解数字的用途

  1、这些物品上的数字有什么用呢?

  2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

  (四)数字游戏(找座位)

  给每位幼儿发一张数字卡片,要求幼儿找到比手里的数字多1的座位号坐下。

  (五)延伸活动:

  你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如:1、1、0、组合成110)

  (六)小结:原来我们生活中到处有数字,可以说我们生活在一

  个“数字”的世界中,而且,数字对我们又是那么重要,所以,我们从小就要认真学习数字,千万不能因为弄错了数字而闹出笑话。

  《生活中的数字》教学设计 篇10

  设计意图:

  "数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验,他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出:"教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择这一活动。

  一、活动内容:

  生活中的数字

  二、活动目标:

  1、发现生活中的数字,了解他们的不同用途。

  2、通过游戏,激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  三、活动准备:

  1、收集生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)

  2、数字,在活动室内布置"数字王国"3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

  4、录象资料:如路牌、交通、餐饮业、超市、银行。

  5、实物(操作用的铅笔,记录纸,数字卡等)

  四、活动重点:

  发现生活中的数字,了解他们的不同用途。

  五、活动过程:

  (一)找一找、猜一猜发现物品上的数字。

  1、小朋友,今天"数字王国"要召开一个数字展览会,你们想去参加吗?现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。(幼儿寻找自己课前设计的小车)

  2、启发提问:

  (1)小朋友找到自己的车吗?你是怎样找到的?

  (幼:我看车的颜色、我是看自己的车牌号)

  3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。

  1、播放录音;小朋友,欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物,希望你们喜欢,但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

  2、幼儿在准备好的礼物中寻找数字,相互交流自己的发现:你发现哪些礼物上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

  4、请你们猜猜:如果这些物品没有了数字会怎么样?

  (这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥,我班幼儿认数字认的较好,但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子,让孩子自由寻找实物上的数字,并鼓励幼儿相互交流,说一说自己的发现,从中达到教学目的。)

  (二)了解数字的用途。

  1、启发提问:

  (1)你拿的是什么礼物?上面有什么?标在它们身上的数字有什么用处?(如遥控器、钟、温度计等)

  (2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结:有了这些数字,真方便。

  2、老师在生活中也发现了一些数字,请小朋友看一看(观看录像边说:哪些地方有数字,这些数字有什么用?)顺序:路牌、交通、餐饮业、超市、银行。(这一环节利用教学媒体,展示生活中生活中有数字的图片,进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字和我们的密切关系。)

  (三)想一想:当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?

  1、启发提问:

  (1)如果你在数字王国遇到坏人时,小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼:110)

  (2)数字王国的房子着火了,小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼:119)

  (3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时,小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼:120)师小结:110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码,平时没事不能随便拨打。

  2、组织幼儿讨论:如果生活中没有了这些数字,会怎么样?

  3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了,你会用什么方法来告诉老师呢?(幼:写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验,猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)

  (四)、编写电话号码1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。

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