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《森林狂想曲》大一班教学反思
在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《森林狂想曲》大一班教学反思，希望对大家有所帮助。
《森林狂想曲》大一班教学反思 1
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景；第二段音乐描述的是森林之王——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的`圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
《森林狂想曲》大一班教学反思 2
最近学校就如何实现高效课堂开展了各学科赛课活动，作为一名音乐教师，我觉得音乐课堂也应该实行高效教学，音乐课不能只是单一的教歌课，也不能只是地道的听歌课。要达成教学的有效性不但要从合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境，灵活的运用课堂语言、等方面下功夫，更重要的是能够放手让小朋友自由的感受音乐的无穷魅力，我执教的是一节欣赏课《森林狂想曲》，欣赏课是音乐教学中的一个难点教学，同学对听音乐尤为感兴趣，但前提是他们随热衷的歌曲，很多时候课本上的乐曲假如教师设计不当，不但吸引不了同学，听后也会一无所获。所以在教学环节上我先设计了“听森林”，让同学最初用耳朵感受森林，接着“唱森林”，由于这是一首器乐曲没有歌词，我让小朋友们用“啦”哼唱主题旋律感受音乐的流动美，随之伴奏的是小朋友们自身选择的节奏律动，捻指，拍肩，拍手，分组配合旋律。所有小朋友都参与其中好不热闹，接着设计了一个“闯森林”的活动环节，进一步让同学熟悉了主题旋律，最后适时提出维护森林，保护环境是我们大家的一起责任，让同学拥有环保意识，争做一名环保小卫士。
整节课上完感觉气氛还算活跃，环节设计，目标完成都近乎胜利，但自身感觉很是疲惫，而且总觉得缺点什么，课后和老师们一起评课，王老师的一句话让我茅塞顿开“小朋友都被你控制了，没有了自身的活动空间”。对了，整节课我都全程参与同学的`活动，哼唱旋律，拍打节奏，就连分组完成闯森林听音游戏的时候我也是每一组都跟着拍打节奏，虽然同学顺利完成听音顺序，但也感觉是在我的带领之下完成的，王老师建议我在活动过程中放手让同学自身设计形式记住旋律，或者小组讨论合作完成活动。接着在另外一个班的教学中我只是介绍了几种简单的节奏形式，让同学自由发挥，自身设计一种你所喜欢的形式来表示旋律，果然同学也顺利完成了听音练习而且很多形式让我都觉得耳目一新，效果比预期的还要好，我只是处于一个欣赏者角度在轻松的观看扮演，小朋友们不只欣赏到乐曲所带来的.美感也感受到韵律带来的动感，真正做到了动中学，学中做，达到了高效的教学效果。
著名教育家陶行知说过“放开小朋友们的眼，让他们看；放开小朋友们的耳，让他们听；放开小朋友们的嘴，让他们说；放开小朋友们的手，让他们做”。是啊，真正的高效课堂就是放手让小朋友们尽情的学会考虑，学会发明，学会学习。放手让小朋友自由考虑也许会有更好的发明。教育是一种延续性的活动，在以后的工作中，我会努力发现身边的教育资源，利用自身的所学所长引导教育小朋友，让他们在自由的氛围里感受学习所带来无尽快乐。
《森林狂想曲》大一班教学反思 3
在今天的大一班课堂上，我们一同走进了《森林狂想曲》这一美妙的教学主题。孩子们的热情与好奇心如同初夏的微风，轻轻拂过我的脸颊，让我深感教学工作的美好与责任。
《森林狂想曲》这个主题旨在引导孩子们通过音乐、绘画、故事等多种形式，去感知和体验森林的神秘与魅力。在教学过程中，我尝试运用多种教学手段，如视频展示、互动游戏、小组讨论等，以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
首先，我们通过一段森林风景的视频，让孩子们对森林有了一个直观的认识。孩子们被视频中的绿树、鸟鸣、溪流所吸引，纷纷发出惊叹之声。接着，我播放了《森林狂想曲》这首曲子，让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐中的森林气息。孩子们的脸上露出了陶醉的'表情，仿佛真的置身于那片广袤的森林之中。
在绘画环节，我鼓励孩子们根据自己的想象，画出心目中的森林景象。孩子们纷纷拿起画笔，在纸上勾勒出一幅幅充满童趣的森林画作。有的画出了茂密的树木，有的画出了可爱的小动物，还有的画出了自己在森林中探险的场景。每一幅画都充满了孩子们的想象力和创造力。
在故事分享环节，我邀请了几位孩子上台讲述自己编织的森林故事。孩子们的故事有的充满奇幻色彩，有的充满温情与关爱，还有的富有哲理与启示。孩子们在讲述故事的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还加深了对森林这一主题的理解和感悟。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在绘画环节，我应该更加关注孩子们的个体差异，为不同水平的孩子提供不同的指导和帮助。其次，在故事分享环节，我应该给予孩子们更多的时间和机会去准备和练习，以提高他们的表达能力和自信心。
通过这次《森林狂想曲》的教学实践，我深刻体会到，教学不仅是传授知识的过程，更是激发孩子们学习兴趣和创造力的过程。在今后的教学工作中，我将继续探索和创新教学方法，为孩子们营造一个更加丰富多彩、充满乐趣的学习环境。同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，以提高自己的教学水平和专业素养。
总之，《森林狂想曲》这一教学主题不仅让孩子们领略了森林的神秘与魅力，还让他们在轻松愉快的氛围中收获了知识与成长。作为教师，我深感荣幸能够陪伴孩子们度过这段美好的学习时光，并期待在未来的日子里，与孩子们一起探索更多精彩的教学主题。
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