幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教学分析
(一)教学内容分析
1、本课教学内容是由南师大出版的幼儿园活动整合课程幼儿用书大班(下)第三大主题《小工具,大妙用》中的故事。
2、《乌鸦喝水》源自中国经典故事,讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难,能够巧妙地利用身边的工具解决困难的故事。本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典故事的再一次升华和飞跃,它不仅保留了"叼来小石头放进瓶子,使瓶子里的水升高了"的情节,还增加了"叼来芦苇插进瓶子里,用力一吸,乌鸦喝到了水",以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水,丰富幼儿的想像力,发展幼儿的扩散思维,使幼儿在探索、发现中快乐成长。
3、为了提高幼儿学习的兴趣,我在活动中充分利用各种软件配合白板功能来调动幼儿的积极性。喜欢传奇,我觉得这个故事本身就是一个传奇,让孩子讲述且喜欢上这只传奇的乌鸦,并懂得遇到事情只要肯动脑筋、想办法,就会成功的道理。
(二)教学对象分析
本课教学对象为大班幼儿,经过两年的幼儿园生活孩子们的探索欲很强,在他们的世界里,挑战无处不在,这个故事一定会受到欢迎。从一开始"乌鸦为什么喝不到水"开始,让幼儿带着挑战听故事,想办法,解难题。
(三)教学环境分析
这节课我采用"活动单导学"教学模式,运用电教手段,帮助幼儿突破重难点,以及解决问题后白板给大家一个"惊喜"的美好氛围。
二、教学目标
1.理解故事内容,懂得面对困难应该勇于尝试,不轻易放弃。
2.掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词,并能在故事中熟练运用。
3.通过各种特定的"随意"材料帮助乌鸦解决困难,体验成功的快乐。
三、教学重难点
引导幼儿寻找喝水工具,并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这一环节是本课的重难点。
四、教学准备
1、《乌鸦喝水》课件
2、《乌鸦喝水》活动单
3、华师京城电子白板
五、教学过程
(一)教学流程图
(二)教学过程设计
1、师幼共赏,感受传奇师:小朋友们,今天老师给你们带来一个关于乌鸦的故事,故事的题目叫《乌鸦喝水》,让我们一起来听故事吧!
出示视频动画,幼儿看动画,听故事:有一只爱叫的乌鸦,叫得口渴了,到处找水喝。它看见一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去,然后,看到了小石头,它叼来好多小石头放进瓶子里,水慢慢升高了,乌鸦喝到了水。
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它到处找水喝。这次又看到了一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去,然后,看到了芦苇。它叼来一根芦苇插进瓶子里,用力一吸,乌鸦喝到了水。
{设计意图:此环节为本语言课的第一个教学环节,为了引起幼儿的兴趣,所以我设计了用动画视频来吸引幼儿的注意力,把幼儿带进乌鸦喝水的故事情节中。}
2、小结复述,再感传奇师:刚刚我们听了一段故事,故事中的乌鸦聪明吗?(教师在白板上出示图片,准备拉幕。)师:一起来看看,当它遇到困难时,它是怎么做的。(教师在白板上拉出情节一:讲述乌鸦利用小石头喝水)师:爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它看到了芦苇怎么办的呢?(拉幕,出示情节二:乌鸦利用芦苇喝水)幼儿回答教师的提问。
教师肯定幼儿的回答。
{设计意图:幼儿刚刚欣赏完前段故事情节,相信已经被聪明的乌鸦深深吸引,很想表达一下心中的感受,考虑到有2个喝水情节,所以我运用白板的拉幕功能,先把故事情节1展示,然后拉幕再展示故事情节2,并有目的的加入扔小石头发出的声音,用芦苇吸瓶子里水的声音,让幼儿在形象的思维中感受乌鸦的聪明魅力,由此被乌鸦的智慧深深地吸引。 }
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