操场上教学设计优秀

时间：2023-03-03 15:31:42 教学设计我要投稿

操场上优秀教学设计推荐度：
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操场上教学设计优秀

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的操场上教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

操场上教学设计优秀

操场上教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字，小学语文第一册《操场上》教学设计。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音，小学一年级语文教案《小学语文第一册《操场上》教学设计》。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的.挂图说：现在我们到了哪里？

　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）

　　请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

　　再领学生读一遍。（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

操场上教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

　　4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：1、认识14个生字。

　　2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

　　难点：1、识记5个带新偏旁的字。

　　2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

　　教学准备：课件、生字卡

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

　　指板书：操场上（注拼音的）

　　哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

　　那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

　　二、传授新知：

　　1、同学们看！这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）

　　2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）

　　3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）

　　4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）

　　5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

　　6、齐读（每词两遍）

　　7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）

　　8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的'屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）

　　（生字卡的运用）

　　9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）

　　（中间休息时间）

　　三、写字教学：

　　（黑色卡纸做格子）

　　1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。

　　2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。

操场上教学设计优秀3

　　［教学目标］

　　1、借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

　　2、正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

　　［教学重难点］

　　重点：归类识字、写字，学习动词。

　　难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）

　　2、指导学生看图说话。

　　（1）说清楚谁在干什么。

　　（2）按一定顺序把图意说完整。

　　二、看图学词，练习说话

　　1、课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

　　2、根据学生的回答出示本课所学词语。

　　3、开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）

　　4、一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。

　　5、归类识字。

　　（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

　　（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。

　　（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）

　　（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）

　　（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。

　　6、师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）

　　三、朗读儿歌，学习字词

　　1、出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。

　　2、学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。

　　（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

　　3、再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。

　　4、说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。

　　5、认真读儿歌，范读，个人读。

　　（注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）

　　6、读完儿歌，你读懂了什么？

　　（体育活动能锻炼身体，使身体更加强壮，但我们也要注意安全）

　　四、复习巩固，指导书写

　　1、课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。

　　2、指导书写并组词，比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时，最后两笔改为竖和提，作为生字“足”时最后的.两笔为撇和捺，要写舒展。

　　3、指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。

　　［教学板书］

　　操场上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球（足字旁）

　　［教学反思］

　　本课学习注重探究识字，培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律，为以后的识字打下基础。

操场上教学设计优秀4

　　一、创设情境，激情导入：

　　1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？

　　一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）

　　2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）

　　二、学习词语：

　　1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）

　　能用这样的方式说一说吗？

　　（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。）

　　2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

　　指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）

　　齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

　　3、去掉拼音，你们还认识吗？

　　请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

　　（同桌两人互相读生字。）

　　4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

　　这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

　　5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）

　　去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

　　三、学习生字：

　　1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）

　　刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？

　　让我们马上进入第一关吧！

　　2、请看第一关：快乐拼读！

　　今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

　　它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

　　同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

　　3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

　　同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？

　　（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

　　拔萝卜，我们一起拔萝卜；

　　拍拍手，我们一起拍拍手；

　　打打球，我们一起打打球。

　　（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

　　这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）

　　（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的`词语）

　　（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

　　（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

　　4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

　　四、写字指导：

　　1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

　　2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

　　3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

　　区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

　　4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

　　入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

　　5、老师范写。

　　6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

　　7、投影评价。

　　五、儿歌巩固学习：

　　同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

　　是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

　　六、总结：

　　写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

　　今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗？

　　（好）下课。

操场上教学设计优秀5

　　【设计理念】

　　１、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

　　２、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。

　　３、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

　　【教学要求】

　　１、认识１４个生字，认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

　　２、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重难点】

　　认字。

　　【教学准备】

　　生字卡片、录音机、小黑板、挂图。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，启发谈话

　　１、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。）

　　２、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上）

　　３、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。）

　　４、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。

　　二、学习字词及部首

　　１、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡）

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　２、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这些字的？

　　３、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书５２页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导）

　　４、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。

　　５、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。

　　６、齐读词卡。（每个词读两遍）

　　７、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡）

　　８、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头饰）

　　⑴ 小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！）

　　⑵ 小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是未来的篮球星！）

　　⑶ 他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！）

　　９、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图）

　　⑴ 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。

　　⑵ 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？

　　⑶ 学习“王字旁”这是什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

　　１０、课间操。（跟老师一起来做个运动愿意吗？）

　　三、巩固字词

　　１、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台根据同学们的动作，猜出这个词。（奖励头饰乒乓球拍送给你，天天打球身体棒！）

　　２、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。

　　拔拍踢

　　皮球足球拔河

　　四、儿歌中识字

　　１、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗？打开书５３页自读儿歌。读的.时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。

　　２、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？

　　３指名读（生跟读）。

　　４、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁”

　　⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字旁”

　　⑵ 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。

　　⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。

　　５、能把你学会的儿歌读给组长听吗？

　　６、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读）

　　７、小喇叭广播站又开始播音了

　　放录音运动会已经圆满结束了，通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家一定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们继续努力，在明年的运动会上取得更好的成绩。

　　五、写字

　　１、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。

　　２、师范写。

　　３、生描红（相机指导）

　　４、练写生字，小组比赛。

　　５、全班展示交流。

　　六、作业

　　课后读读画画。

操场上教学设计优秀6

　　教学目标：

　　认识9个字，会写两个字，认识“ 扌、足”偏旁。

　　能正确流利地朗读课文

　　教学重点：

　　认识9个字，学会写“八、入”两个字

　　教学难点：

　　认识9个字

　　教学准备：

　　ppt课件、纸卡片、小桃心

　　教案设计：

　　（一）热身运动

　　（二）导入、揭题

　　师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。

　　想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。

　　1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。

　　2、出示下一幅图，先齐读，指名读。

　　3、小组读卡片，抽查读卡片

　　4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？

　　都是动作的词、体育名称 ———“提手旁、足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。同学们看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的`动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。现在大家把卡片分类。再读一遍

　　5、大家真棒，出示下一页现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？

　　抽查两位同学抢读，比赛谁好，奖励小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个一个提问，看大家记住了吗？

　　6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢？ ———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步，做游戏。

　　下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。表演好的同学给与鼓励。

　　（三）课堂练习，连一连，读一读。

　　（四）学习生字“八、入”

　　问读音、写旁边教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。抽查学生上黑板写字。学生组词。

　　（五）ppt考大家，大树，南瓜

　　（六）齐读儿歌

　　1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。

　　2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）

　　3、老师范读，

　　4、喜欢这首儿歌吗？下节课咱们再仔细学习这首儿歌，好不好

　　（七）结束

　　师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！

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