《盘古开天地》优秀教学设计
【学习目的】
1、知识:熟读课文,了解课文主要内容。
2、技能:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事。
3、情感:体会盘古的奉贤精神,激发学生阅读深化故事的信趣。
一、谈话导入,激发兴趣
1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的深化故事,你知道哪些神话故事?
生1:牛郎织女、女娲补天
生2:八仙过海、哪吒闹海
生3:嫦娥奔月、西游记
生4:大禹治水……
2、你们的书读得真多,知识真丰富,老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习
1、观看动画《开天辟地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么?
3、生:《开天辟地》。
4、是谁“开天辟地”呢?
5、盘古。
6、你真认真,今天我们就来学习18课《盘古开天地》。(板书课题)
三、小组互助,通读课文
请同学们以小组为单位自读课文,互相帮助理解词语,纠正读音,扫清字词障碍。
四、重点引入,在读中启动思维的发展
1、盘古是怎样开天辟地的呢?请同学们在文中找出,用你喜欢的符号勾画出来。
2、生:有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天:重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
3、盘古真伟大谁能来读一读这段?
4、读得怎么样?
5、生:我觉得还可以,“猛劈过去”要读重一点,因为盘古很用力,我们也应该用力一点读。
6、那你来读读这一句吧!(生读)真不错。
7、生:我认为文中的清和轻应该轻读,要是读重了就会掉下去了。
8、那你也来试试?(生读)真棒,谁愿意挑战刚才那位同学?
9、学生踊跃举手。师抽生读。
10、同学门的掌声已经告诉了你,你读的真棒,我们都忍不住要试一试了,就让我们一起来把盘古的英雄气概再现出来吧。(全班齐读)在读着段文字时你有什么发现吗?
11、生我发现有三对反义词:轻——重、清——浊、上升——下降。
12、你真是一个善于发现的孩子。(老师奖励他一朵小红花)
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