小学情境作文教学设计
对于情境作文的书写方法,我们应该怎么开展教学工作呢?以下是小编为大家整理好的小学情境作文教学设计,欢迎大家参考学习哦!
小学情景作文指导教案【1】
【指导思想】
1.根据课标要求,让学生进行大量的语文实践活动。
2.尝试让学生根据老师在课堂上创设的情境进行作文的感知训练。
【教学目的】
1.让学生体会 “情境作文”的过程,感知“情境作文”的方法。
2.通过“课堂情境”的创设,让学生树立“生活处处皆情境”的作文观念。
3.对学生进行一点思维品质、情感倾向、心理素质等方面的训练和培养。
【教学创意】
全课的教学分三大步骤:1.情境测试;2.写法探究;3.写作示例。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、 情境测试
【测试开始】(友情提示〈配音〉:请你作好答题准备!)
请写出“你生命中最宝贵的五样东西”。
【继续测试】(友情提示〈配音〉:请你集中精力,继续答题!)
①请在你选择的五样中划去相对不那么重要的一项。
②请在你剩下的四项中再划去相对不那么重要的一项。
③请在你剩下的三项中再划去相对不那么重要的一项。
④请在你剩下的`二样中再划去一项,最后只留下一项。
【测试结束】(友情提示〈配音〉:祝贺你顺利通过!)
二、 写法探究
(一) 初步感知
1. 请你表述:请你就以上的情境测试过程进行口头作文。(同学发 言)
2. 请你讨论:你将怎样将上面的情境过程写成一篇文章。(小组讨论,班级交流)
(二) 再次探究
1.请你欣赏:快速浏览女作家毕淑敏的文章《我的五样》。
2.请你分析:作家毕淑敏在文章中是怎样表现这个情景过程的?(小组讨论,班级交流)
附:
我 的 五 样(节选)
毕淑敏
老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。
我拿着笔,面对一张白纸。万物好似缩微成超市货架上的物品,平铺直叙摆在那里,等待你手的挑选。货筐是那样的小而致密,世上的林林总总,只有五样可以塞入。
也许是当过医生的缘故,片刻的斟酌之后,我本能地挥笔写下:空气、水、阳光……
这当然是不错的。你不可能设想在一个没有空气和水的星球上,滋长出如此斑斓多彩的生命。但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去,马上就该写下心脏和气管,它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。结果呢,我的小筐子立马就装满了,五项指标额度用尽。想想那答案的雏形将是:我生命中最宝贵的五样东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈!充满了科普意味。
情境作文教案【2】
一、教学目的:
1、通过进行童话情境作文,培养学生按一定的顺序观察事物的能力和想象能力。
2、发展学生的语言表达能力和想象能力。
3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。
二、教学重点:观察童话情境,发展学生的语言表达能力和说话能力。
三、教学难点:按一定的顺序、有条理地写一段童话。
四、课前准备:头饰、幻灯片、投影机图片。
五、教学过程:
(一)导语引入,激发学生的学习兴趣:
1、板书:童话
2、同学们,你们听过童话故事吗?那么你们上课时学过童话故事吗?你们喜欢童话故事吗?
(二)进行语言训练
我喜欢童话故事
1、 在“喜欢”的前面加一个词,说出我怎样喜欢童话故事。换上(多么、非常、很、太、十分等词)
2、 问:你为什么喜欢童话故事呢?
(引导学生讲完整话)
例如:因为童话故事很好看。(很生动、很好笑、很有趣、很有教育意义……)
3、谁来讲讲你认识的小动物?(让学生多讲)
导语:这些小动物太可爱了。我们在童话里把这些动物或物体写成像“人”一样说话,像人一样问问题,像人一样做事(板书:“人“说、想、做。)就可以了。
4、举例:
5、看图说动物:(出示:小蜜蜂、小蚂蚁、小狗、小猫、小猴、小白兔……)抓特征指导讲。
小结:现在我们就用这两只小动物来编一个童话故事好吗?(板书:动物)
(三)看表演骗童话故事。(学生一边看,一边口述)
1、自由编故事。
2、请个别同学讲故事。
3、出示课题:小×和小×
(四)自骗童话故事。
1、根据自己喜欢的两种浊动物编一个童话故事。(可以是学习上、劳动上、生活上的)
2、请个别同学上台讲童话故事。
3、 总结。
(五)作业。
1、回去把自己编的童话故事讲给家人听。
2、班搞童话故事展览。
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