泊船瓜洲优秀教学设计
导语:如何选择泊船瓜洲优秀教学设计?以下是小编为大家整理的文章,欢迎阅读!希望对大家有所帮助!
【教学目标】:
1 、 正确,流利,有感情的朗读课文掌握本课的生字词,并能够达到背诵,默写的水平。
2、 体会诗人的思乡之情,了解丰富多彩的祖国文化,培养学生热爱祖国语言文学的情感。
【教学重难点】
体会诗人的表达思想感情,品味欣赏“绿”“还”等字在诗中的作用。
【教学流程】
一、背诵比赛,激趣导入。
1、背诵关于思乡的古诗词。
2、家乡,是每个人心中那根最脆弱的琴弦,谁一触动它,就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随
着古诗《泊船瓜洲》,与王安石共弹一曲思乡曲吧!
二、整体感知.直奔重点
1、揭题讨论:你知道“泊船”的意思吗?“瓜洲”在这里指哪里?
2、正确、流利朗读诗歌。
(1) 要求学生画出生字,读懂字音(特别是诗中六个多音字)。
(2)提出朗读要求:字字读得响亮,做到不漏、不添、不错,读顺了再读几遍。
(3)指名朗读,师生点评。
(4)全班齐读
(5)反复多读几遍这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思。并想一想:想想诗中哪一个字最能表达诗
人想回家的这一念头。
[让学生借助图、课后注释,以学生自己对诗歌内容的领悟来寻找诗眼,放手让学生学,理清思路,为下面学习打好基础]
三、赏析诗句.感悟诗境
1、赏析:春风又绿江南岸,明月何时照我还”
(1)说一说:读到这句诗在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。
(2)同桌之间互读、练说。.
(3)指数名学生说。
(4) 描述关于绿的好词:可以用哪些词语来形容“绿”过江南的美丽景色?
(5) 把你感受到的“绿”读出来吧.男女生赛读。
[通过想象,换词,感情朗读等形式来体会“绿”的妙用]
(6) 知道吗,这小小的“绿”字里还有个有趣的故事呢!
引导阅读“资料袋”,介绍王安石推敲用“绿”字的故事。
(7) 听完“绿”字的故事后,你感受最深的是什么?(指名答。)
(8) 小结:是呀,一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次,难道我们在平时的习作中不能做到
吗?“世上无难事,只怕有心人。”
(9)再一次有感情地朗读这句诗。
2、赏析:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
⑴诗人把船停在瓜洲看到什么景色?朗读一、二行诗。
⑵这两行诗中有两个地名,谁知道京口是在什么地方?瓜洲和钟山在什么地方?教师画图表示京口的位置,名学生在图上标出位置。结合图和注释理解诗意。重点引导学生理解“一水间”“只”“数重山”的意思。
⑶作者这两句诗提到了三个地方之间的距离,他到底要说的是什么意思呢?京口和钟山离得很近,这与作者有什么关系呢?
①简介:王安石的父亲曾在江苏南京为官,王安石是在那里长大的.,对钟山即现在的南京有着深厚的感情,可以说那里是他的第二故乡。
(4)你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?
(5)引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。(指名答.)
(6)练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情
四、感情朗读,背诵诗歌。
1、读:读出语气、节奏、重音。
2、评:评议读法,注意把握节奏、语速、重音。
3、背诵:将自己的感情表达出来。
4、小组合作,把这首诗改编成小故事或作画。
[改编诗作,为诗配画,能让学生更好地理解诗意,而且也是展示学生的创造性思维的表现。]
五、课外作业
收集思乡思亲的诗作,特别是王安石、张籍、纳兰性德的诗。
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