泊船瓜洲优秀教学设计

时间：2021-02-09 13:01:48 教学设计我要投稿

泊船瓜洲优秀教学设计

　　导语：如何选择泊船瓜洲优秀教学设计?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

泊船瓜洲优秀教学设计

　　【教学目标】：

　　1 、正确，流利，有感情的朗读课文掌握本课的生字词，并能够达到背诵，默写的水平。

　　2、体会诗人的思乡之情，了解丰富多彩的祖国文化，培养学生热爱祖国语言文学的情感。

　　【教学重难点】

　　体会诗人的表达思想感情，品味欣赏“绿”“还”等字在诗中的作用。

　　【教学流程】

　　一、背诵比赛，激趣导入。

　　1、背诵关于思乡的古诗词。

　　2、家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随

　　着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共弹一曲思乡曲吧!

　　二、整体感知.直奔重点

　　1、揭题讨论：你知道“泊船”的意思吗?“瓜洲”在这里指哪里?

　　2、正确、流利朗读诗歌。

　　(1) 要求学生画出生字，读懂字音(特别是诗中六个多音字)。

　　(2)提出朗读要求：字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，读顺了再读几遍。

　　(3)指名朗读，师生点评。

　　(4)全班齐读

　　(5)反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。并想一想：想想诗中哪一个字最能表达诗

　　人想回家的这一念头。

　　[让学生借助图、课后注释，以学生自己对诗歌内容的领悟来寻找诗眼，放手让学生学，理清思路，为下面学习打好基础]

　　三、赏析诗句.感悟诗境

　　1、赏析：春风又绿江南岸，明月何时照我还”

　　(1)说一说：读到这句诗在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。

　　(2)同桌之间互读、练说。.

　　(3)指数名学生说。

　　(4) 描述关于绿的好词：可以用哪些词语来形容“绿”过江南的美丽景色?

　　(5) 把你感受到的“绿”读出来吧.男女生赛读。

　　[通过想象，换词，感情朗读等形式来体会“绿”的妙用]

　　(6) 知道吗，这小小的“绿”字里还有个有趣的故事呢!

　　引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。

　　(7) 听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)

　　(8) 小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到

　　吗?“世上无难事，只怕有心人。”

　　(9)再一次有感情地朗读这句诗。

　　2、赏析：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　⑴诗人把船停在瓜洲看到什么景色?朗读一、二行诗。

　　⑵这两行诗中有两个地名，谁知道京口是在什么地方?瓜洲和钟山在什么地方?教师画图表示京口的位置，名学生在图上标出位置。结合图和注释理解诗意。重点引导学生理解“一水间”“只”“数重山”的意思。

　　⑶作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢?京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢?

　　①简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的.，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。

　　(4)你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?

　　(5)引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。(指名答.)

　　(6)练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情

　　四、感情朗读，背诵诗歌。

　　1、读：读出语气、节奏、重音。

　　2、评：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。

　　3、背诵：将自己的感情表达出来。

　　4、小组合作，把这首诗改编成小故事或作画。

　　[改编诗作，为诗配画，能让学生更好地理解诗意，而且也是展示学生的创造性思维的表现。]

　　五、课外作业

　　收集思乡思亲的诗作，特别是王安石、张籍、纳兰性德的诗。

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