我们的校园精选教学设计
教学目标:
1、带领学生走进校园,运用观察法,细细观察,感受校园的美。
2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。
3、学会按一定顺序把景物写具体,并能写出自己的独特感受。
教学重、难点:
按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。
课前准备:
观察校园中的一处景物
1、站在不同角度、不同位置观察一处景物,你分别观察到了什么?并做好观察记录。
2、由这处景物,联系平时的生活及已有的积累,你会想到些什么?
教学过程:
一、创设情境,激情导入
1、谈话: 同学们,木城一小是我们的学校,也是我们共同的家
园,是我们学习的乐园,也是我们成长的摇篮!四年来,我们在她的
怀抱里学习、玩耍。每一天,她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧!
她正敞开大门欢迎我们呢!
2、欣赏校园风光图
3、交流感受
生1:我们的校园真是个美丽的大花园
生2:我觉得我们的校园不是天堂,胜似天堂
4、导入课题,板书课题。
是呀!如果能把这古老、美丽的校园,写下来发到博客上,让更
多的人来分享那是多么有意义的事情,这节作文课咱们就来写写我们
的校园。
二、出示内容,明确要求
1、出示习作内容:
让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,
再把观察到的按一定的顺序写下来。注意内容写具体,语句写通顺。 如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生
在校园里的难忘的事。
2、明确习作要求:
要认真观察
按一定的顺序来写
内容写具体,语句写通顺。
师:这节课,咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。
三、引导观察,指导习作
(一)引导观察
师:写景物离不开观察,细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、
用鼻子闻、用手触摸,甚至用嘴品尝,遇到不懂问题,还可以去问一问、查一查。那么,同学们,咱们学校最有代表性的建筑文物九龙壁,谁观察过?(师引导学生观察学校的九龙壁)
1、观察顺序
空间顺序:从远到近从上到下从中间到两边
从远处看:站在远处观望,九龙壁就像一座宫殿展现在我们眼前,蔚为壮观。壁上部庑殿式顶,黄色的琉璃瓦在阳光的照耀下,金光闪闪,映衬着九龙壁古老而有生机。
到近处看:九龙壁上的龙
最显眼的是它的两条龙柱。龙柱上盘旋的两条龙的形态(边观察边想象)
两条龙柱的中间的是九只麒麟,麒麟的形态(想象)龙柱左边和右边的图,是飞禽和走兽图,都有哪些飞禽和走兽?
2、整体想象
师:同学们,从九龙壁旁经过时,你又会想到些什么?
生1:好像要腾飞而起,就像我们中国要在世界上腾飞一般。 生2:我想到我们学校不也正像龙一样昂首挺脸地朝着理想迈步吗?
生3:我想到它其实是在告诉我们:我们是龙的传人,龙的传人是不可战胜的。
师:,同学们想到了龙的传人,学校的发展,祖国的腾飞,你们
知道吗?每次老师漫步在这儿时,总会情不自禁地对学校竖起大拇指,这处文物赋予了我们学校深厚的文化内涵,让同学们时刻牢记住:我们是——(一小人),更是——(龙的传人)!
生:龙的传人(齐接)
师:了不起吧!夸夸自己,我们班人真棒!(掌声)
(二)赏析“下水”
师:看着这么美的.九龙壁,我身为一小人,我感到无比的骄傲与自豪,高兴之余,我写了一篇《我爱学校的九龙壁》,想看吗,同学们?
1、师生欣赏下水文章《我爱学校的九龙壁》
我爱学校的九龙壁
我们的校园真美丽,有美丽的教学楼,有古老的钟鼓楼,有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是学校的九龙壁。(仿照《桂林山水》) 九龙壁位于操场南侧,壁上部是庑殿式顶,由黄色的琉璃瓦铺成。檐下为仿木结构的椽、檩、梁等。壁体是砖雕制作而成的。站在远处观望,九龙壁就像一座宫殿展现在我们眼前,蔚为壮观,庄重肃穆。
每当朝阳升起,金光万道,壁顶上的黄色琉璃瓦在阳光的照耀下,闪闪发光,映衬着古老的九龙壁更加绚丽,更有生机。这时,同学们(动静结合)背着书包踏进学校大门,就会看见九龙壁在向我们亲切问好,放学了,九龙壁又静静地目视着我们平安离开。(拟人)
壁面上的九条飞龙,有的昂首奋身,吞云吐雾;有的盘绕弯曲,搏浪戏珠;有的龙身抖动,摇头摆尾;还有的腾云驾雾,飞向天空……那磅礴的气势犹如真龙再现,栩栩如生。龙的旁边还有山石、水草、鸟兽相伴,它们形态逼真,宛然如生。(排比)
壁正中间有两条很显眼的龙柱,龙柱上的两条蟠龙正在争夺一个火球,它们瞪圆了双眼,怒目相视。一龙叉开四爪,伸出了锐利的尖钩;另一龙也不示弱,傲慢地摆动着尾巴,轻蔑地瞟着对方,仿佛说:“你有什么了不起,敢和我较量吗?”(拟人)这对巨龙就要开战了,我仿佛看见了两条龙翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上,穿梭于险峻的山峰之间。(想象)这一场恶斗,真是惊心动魄啊!在两条龙柱的中间雕刻有九只麒麟,他们也各有特色。有的气势汹汹,杀气腾腾;有的耀武扬威,得意洋洋;有的昂首遥望,呼唤同伴(排比)……它们形态各异,真是妙不可言,美不胜收!你看,那只麒麟,它张着一张大嘴,好像在哈哈大笑,我猜想,可能是同学们(动静结合)快乐嬉戏的情景把它弄笑了。(想象)这些麒麟多像我们班的同学们啊!每天生龙活虎,精神十足!(比喻)
在九龙壁的左右两边,各有两幅飞禽、走兽图,它们一一对称在龙柱的两边,上面雕刻有凤、鹤、羊、狗、鹿、兔等多种动物形象,生动活泼,多彩多姿。龙是中国的象征,每次经过九龙壁,看到这奔腾如飞的场面,让我想到了作为龙的传人,应该有龙的精神,有龙的气概,我们的学校、我们的祖国正像这巨龙一样昂首挺胸地朝着理想腾飞!(比喻)
我爱学校,更爱学校的九龙壁。因为那里既古老又年轻,它让我知道了学校悠久的历史,更让我懂得了龙的传人是不可战胜的。我爱九龙壁。(抒发感情)
2、赏析文章
① 文章是按什么顺序写的?
② 文章是怎样把九龙壁写具体的?
A抓住特点(样子、颜色、龙及各种动物的特点)
B语言生动(运用比喻、拟人、排比等修辞手法,运用优美恰当的词语)
C展开想象 (写景离不开细致的观察,更离不开丰富的联想和想象,带着心灵的眼睛去看,就能发现更多的美。)
D动静结合 (在描写静态的景物时,单纯写景物不够,还要加上人的活动,才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动等,让人参与进来,这样动静结合,更能描绘出景物的美)
E抒发感情 (一处景物在多种感官的触摸下,它不仅有声、有色、有形、有味、更有情)
(三)交流景点
师:除了九龙壁,不知道哪处景点给你留下印象最深?咱们来交流交流。
交流一:钟鼓楼
交流二:舞台
交流三:二门口两侧的橱窗
【我们的校园精选教学设计】相关文章:
我们的校园教学设计09-19
我们上路了教学设计03-05
《我们的画》教学设计8篇03-05
《我们的课余生活》教学设计03-02
《我们的错误》教学设计3篇03-01
《我们的知识是有限的》教学设计03-02
《祖国祖国我们爱你》教学设计03-08
《校园的绿化面积》教学设计03-01
《我们的民族小学》教学设计15篇09-17
《和我们一样享受春天》教学设计15篇03-26