课文自己的事情自己干教学设计与反思
【教学设计】
教学目标
1、情感、态度与价值观:
有意识地培养生活自理能力,增强责任意识、自主意识。
2、知识与能力:
懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础,认识到自己的事情应该自己干;了解提高生活自理能力的基本方法,懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
教学重点、难点
1、重点:懂得提高自理能力的重要性,掌握提高自理能力的方法
2、难点:如何增强学生的责任意识、自主意识,培养学生的自理能力。
教学方法:情境创设法、阅读感悟法、活动体验法
教学过程:
一、新课导入
播放视频“同龄人的故事”,重温2009年《开学第一课》 “爱的承担”这一篇章中关于“马鹏飞的作息时间”这一环节。
没有条件的可出示PPT“不到6岁的当家人”:
马鹏飞,4岁时就开始烧水做饭,担负起了照顾失明奶奶的重任,而他还没有因此耽误学习。为了能精心照顾奶奶,每天他从家到学校4公里的路程,都是跑着去跑着回。每天早上5点起床,做好早饭,喂奶奶吃完饭,准备好凉白开水后再去学校。贴在他床头的作息时间表密密麻麻写满他这一天的事情,直到深夜22:30,他才上床睡觉,至今已经坚持了11年。
这个故事给你最大的感受是什么?试扪心自问:你的自理能力强不强?导入新课。
二、新授
1、阅读感悟一
出示日本、美国、瑞士三国父母的“教子观”。
日本:不要给别人添麻烦
日本教育孩子有句名言:除了空气和阳光是大自然的赐予,其余的一切都要通过劳动才能获得。许多日本父母在教育孩子学
好功课的同时,要求他们利用课余时间做些力所能及的家务,到外面打工挣钱。孩子很小时,父母们就要给他们灌输一种思想:“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行,不论多么小的孩子,都要无一例外地背上一个小背包。父母说:“这是他们自己的东西,应该自己背。”总之,培养孩子的综合素质,培养孩子的自理能力和自强精神,是日本父母的根本出发点。
在美国,家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。即使是富家子弟也要自谋生路。美国的中学生有句口号:“要花钱自己挣!”
在瑞士,长期依靠父母过寄生生活的人,被认为是没有出息或可耻的。
问:请联系材料,并结合当今社会实际谈谈学会自理对个人的积极意义。
2、阅读感悟二
出示马鹏飞的作息时间表:
5:10--5:30起床、烧水、洗漱;
5:30--6:00为奶奶按摩、洗漱;
6:00--6:30为奶奶扎针、做饭;
6:30--7:00买豆浆、吃饭;
7:00--16:15上学;
16:15--16:45回家;
16:45--17:00买菜;
17:00--18:00写作业;
18:00--18:30为奶奶扎针、做饭;
18:30--19:00吃饭;
19:00--20:30看书;
20:30--21:00为奶奶按摩、洗漱;
21:00--22:00洗衣服;
22:00--22:30烧开水、扫地;
22:30--5:10 休息。
请学生在书中找出学会自理的主要内容,后对照马鹏飞的作息时间表,看看马鹏飞的哪些行为反映的是基本的生活自理能力,哪些又不是基本的生活自理能力,哪些属于自主安排和计划生活的能力?
3、自我反思
A、教师明确两个要求:
(1)、对照书本P14知识链接“中学生个人生活自理要求”,对自己的生活自理能力作自我评价。做到8条及以上为优秀,6~7
条为良好,5~6条为合格,5条以下不合格。
(2)、你能做到哪几条?哪几条你现在还不容易做到? 学生自我评价。教师现场调查,哪些人能达到优秀等级?哪些是良好等级,并对优秀等级的学生加以奖励,对良好等级的学生给以表扬,对合格或不合格的学生加以鼓励;对于第二个要求,则要求学生将没有做到的内容作为本学期的道德作业,要求学生务必努力提高自己的自理能力。
B、教师过度语:如何才能提高自己的自理能力?自理能力是天生就有的还是后天培养出来的?
C、学生回答,教师明确:自理能力不是自发产生的,而是需要有意识的加以培养。培养自理能力是有方法的,下面就让我们共同探讨这个问题。
4、阅读感悟三
(1)多媒体出示“美国石油大亨洛克菲勒的教子故事”: 有一天,他把孩子抱上一张桌子,鼓励他跳下来,孩子以为有爸爸的保护,就放心地往下跳。谁知往下跳的.时候,爸爸却走开了,小洛克菲勒摔得很重,在地上哭起来。这时,老洛克菲勒语重心长地对儿子说:“孩子,不要哭了,以后要记住,凡事要靠自己,不要指望别人,有时连爸也是靠不住的!从现在就开始学会自立吧!”
(2)学生分析:这个故事告诉我们什么道理?
(3)教师点拨:提高自理能力要克服依赖心理。
5、实践活动
A、今天我当家
今天爸妈有事外出一周,就我一个人在家,而且家里来了客人,怎么办呢?你将如何接待客人的?教师注意及时评价和激励。
B、整理书包比赛
要求:在一分钟内整理书包,看谁整理的又快又好。鼓励学生多实践多锻炼。
C、今天我当班
今天班主任生病了,没来,假如你是班长,你打算怎么办? 激励学生要寻找独立锻炼的机会。
6、明辨是非
小王说:“我现在年龄还小,只能靠爸爸妈妈照顾,等我长大了才能自立自强。”
小李说:“我特别想自立自强,凡是我自己的事,我都要自己做主,不要大人管。”
小强说:“我在学习中遇事都拒绝别人的帮助,这也是自立的表现。”
小刚说:“自立必须要克服依赖心理,但也要善于听取父母、老师和他人的意见。”
通过学生思考讨论交流,形成共识,使学生认识到,培养自理能力一方面要增强自立意识,提高自理能力,另一方面也要善于听取父母、老师和他人的意见。
三、总结反馈
通过本节课的学习,你打算今后如何提高自己的自理能力?教师激励:培养自理能力我能行!
四、自立箴言
月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己,但它本身并不会发光,等到太阳消失的时候,月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样,因为他们知道,仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人,永远不可能真正拥有生活。
教师寄语:希望同学们通过今天的学习能自尊自信自立自强,从我做起,从小事做起,从现在做起,在校不依赖老师,在家不依赖父母,做个对社会有用的人!
五、板书设计
(一)、自理的意义
(二)、自理的内容
1、提高基本的生活自理能力
2、提高自主安排和计划生活的能力
(三)、自理的途径、方法
1、增强责任意识,克服依赖心理
2、掌握一些必要的生活技能
3、寻找独立锻炼的机会
4、善于听取父母、老师及他人的意见
【教学反思】
《自己的事情自己干》这节课上下来有四点启发:
一、充分的预设是上好课的前提。
上课前我就在想:这节课究竟应该讲些什么?应该给学生带来些什么?而后者才是关键。要使学生有收获,自然就要考虑学情,了解学生自理能力状况。为此,我事先作了调查,调查学生,也调查学生的家长和班主任。然后确定本节课的教学目的。即针对中学生依赖性强,自理能力较差的现状,通过本节课促使学生在思想上能高度重视,充分认识到提高自理能力的必要性、重要性,同时能落实行动,从现在开始从小事开始逐步培养自理能力。为此,教师要创设富有感染力的能确实给学生带来心灵震撼的情景材料,如马鹏飞的事迹等,因为这一事例十分典型,而且马鹏飞与初二学生年龄相仿,所以容易被学生接受,容易产生榜样的力量。同时,密切联系学生实际,要求学生进行自我反思,提出改进建议等等,充分发挥思想品德课的德育功能。所以,充分预设,精心备课,才能为上好课奠定扎实的基础。
二、教师要学会享受自己的教学。
本节课上下来总的感受是:学生参与的积极性很高,课堂气氛活跃,知识、能力、觉悟都相应得到了很大的提高,不仅如此,教师也非常陶醉,一起与学生分享着教学的乐趣,张扬了自己的个性,释放着自己的激情,虽然年纪不轻,但却青春依旧、激情洋溢,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。教师与学生的距离更近了。所以,既然课堂是教学的主阵地,那么它也就是教师辛勤耕耘,播撒希望种子的芳草地,也是教师与老朋友倾心畅谈、吐露心声的心灵空间。所以教师就应该把学生当知心朋友看待,把教学当事业看待。与学生敢说真心话、良心话、开心话,而不是把学生当敌人看,当普通人看,当不懂事的小孩子看。教师不仅要享受教学的成果,更要享受教学的整个过程,过程决定结果,过程比结果更有乐趣和长远的意义。注重了过程,教师乐在其中,
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