课文自己的事情自己干教学设计与反思
【教学设计】
教学目标
1、情感、态度与价值观：
有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。
2、知识与能力：
懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
教学重点、难点
1、重点：懂得提高自理能力的重要性，掌握提高自理能力的方法
2、难点：如何增强学生的责任意识、自主意识，培养学生的自理能力。
教学方法：情境创设法、阅读感悟法、活动体验法
教学过程：
一、新课导入
播放视频“同龄人的故事”，重温2009年《开学第一课》 “爱的承担”这一篇章中关于“马鹏飞的作息时间”这一环节。
没有条件的可出示PPT“不到6岁的当家人”：
马鹏飞，4岁时就开始烧水做饭，担负起了照顾失明奶奶的重任，而他还没有因此耽误学习。为了能精心照顾奶奶，每天他从家到学校4公里的路程，都是跑着去跑着回。每天早上5点起床，做好早饭，喂奶奶吃完饭，准备好凉白开水后再去学校。贴在他床头的作息时间表密密麻麻写满他这一天的事情，直到深夜22：30，他才上床睡觉，至今已经坚持了11年。
这个故事给你最大的感受是什么？试扪心自问：你的自理能力强不强？导入新课。
二、新授
1、阅读感悟一
出示日本、美国、瑞士三国父母的“教子观”。
日本：不要给别人添麻烦
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。许多日本父母在教育孩子学
好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。即使是富家子弟也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”
在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
问：请联系材料，并结合当今社会实际谈谈学会自理对个人的积极意义。
2、阅读感悟二
出示马鹏飞的作息时间表：
5：10--5：30起床、烧水、洗漱；
5：30--6：00为奶奶按摩、洗漱；
6：00--6：30为奶奶扎针、做饭；
6：30--7：00买豆浆、吃饭；
7：00--16：15上学；
16：15--16：45回家；
16：45--17：00买菜；
17：00--18：00写作业；
18：00--18：30为奶奶扎针、做饭；
18：30--19：00吃饭；
19：00--20：30看书；
20：30--21：00为奶奶按摩、洗漱；
21：00--22：00洗衣服；
22：00--22：30烧开水、扫地；
22：30--5：10 休息。
请学生在书中找出学会自理的主要内容，后对照马鹏飞的作息时间表，看看马鹏飞的哪些行为反映的是基本的生活自理能力，哪些又不是基本的生活自理能力，哪些属于自主安排和计划生活的能力？
3、自我反思
A、教师明确两个要求：
（1）、对照书本P14知识链接“中学生个人生活自理要求”，对自己的生活自理能力作自我评价。做到8条及以上为优秀，6~7
条为良好，5~6条为合格，5条以下不合格。
（2）、你能做到哪几条？哪几条你现在还不容易做到？ 学生自我评价。教师现场调查，哪些人能达到优秀等级？哪些是良好等级，并对优秀等级的学生加以奖励，对良好等级的学生给以表扬，对合格或不合格的学生加以鼓励；对于第二个要求，则要求学生将没有做到的内容作为本学期的道德作业，要求学生务必努力提高自己的自理能力。
B、教师过度语：如何才能提高自己的自理能力？自理能力是天生就有的还是后天培养出来的？
C、学生回答，教师明确：自理能力不是自发产生的，而是需要有意识的加以培养。培养自理能力是有方法的，下面就让我们共同探讨这个问题。
4、阅读感悟三
（1）多媒体出示“美国石油大亨洛克菲勒的教子故事”： 有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。谁知往下跳的.时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上哭起来。这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”
（2）学生分析：这个故事告诉我们什么道理？
（3）教师点拨：提高自理能力要克服依赖心理。
5、实践活动
A、今天我当家
今天爸妈有事外出一周，就我一个人在家，而且家里来了客人，怎么办呢？你将如何接待客人的？教师注意及时评价和激励。
B、整理书包比赛
要求：在一分钟内整理书包，看谁整理的又快又好。鼓励学生多实践多锻炼。
C、今天我当班
今天班主任生病了，没来，假如你是班长，你打算怎么办？ 激励学生要寻找独立锻炼的机会。
6、明辨是非
小王说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能自立自强。”
小李说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。”
小强说：“我在学习中遇事都拒绝别人的帮助，这也是自立的表现。”
小刚说：“自立必须要克服依赖心理，但也要善于听取父母、老师和他人的意见。”
通过学生思考讨论交流，形成共识，使学生认识到，培养自理能力一方面要增强自立意识，提高自理能力，另一方面也要善于听取父母、老师和他人的意见。
三、总结反馈
通过本节课的学习，你打算今后如何提高自己的自理能力？教师激励：培养自理能力我能行！
四、自立箴言
月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。
教师寄语：希望同学们通过今天的学习能自尊自信自立自强，从我做起，从小事做起，从现在做起，在校不依赖老师，在家不依赖父母，做个对社会有用的人！
五、板书设计
（一）、自理的意义
（二）、自理的内容
1、提高基本的生活自理能力
2、提高自主安排和计划生活的能力
（三）、自理的途径、方法
1、增强责任意识，克服依赖心理
2、掌握一些必要的生活技能
3、寻找独立锻炼的机会
4、善于听取父母、老师及他人的意见
【教学反思】
《自己的事情自己干》这节课上下来有四点启发：
一、充分的预设是上好课的前提。
上课前我就在想：这节课究竟应该讲些什么？应该给学生带来些什么？而后者才是关键。要使学生有收获，自然就要考虑学情，了解学生自理能力状况。为此，我事先作了调查，调查学生，也调查学生的家长和班主任。然后确定本节课的教学目的。即针对中学生依赖性强，自理能力较差的现状，通过本节课促使学生在思想上能高度重视，充分认识到提高自理能力的必要性、重要性，同时能落实行动，从现在开始从小事开始逐步培养自理能力。为此，教师要创设富有感染力的能确实给学生带来心灵震撼的情景材料，如马鹏飞的事迹等，因为这一事例十分典型，而且马鹏飞与初二学生年龄相仿，所以容易被学生接受，容易产生榜样的力量。同时，密切联系学生实际，要求学生进行自我反思，提出改进建议等等，充分发挥思想品德课的德育功能。所以，充分预设，精心备课，才能为上好课奠定扎实的基础。
二、教师要学会享受自己的教学。
本节课上下来总的感受是：学生参与的积极性很高，课堂气氛活跃，知识、能力、觉悟都相应得到了很大的提高，不仅如此，教师也非常陶醉，一起与学生分享着教学的乐趣，张扬了自己的个性，释放着自己的激情，虽然年纪不轻，但却青春依旧、激情洋溢，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。教师与学生的距离更近了。所以，既然课堂是教学的主阵地，那么它也就是教师辛勤耕耘，播撒希望种子的芳草地，也是教师与老朋友倾心畅谈、吐露心声的心灵空间。所以教师就应该把学生当知心朋友看待，把教学当事业看待。与学生敢说真心话、良心话、开心话，而不是把学生当敌人看，当普通人看，当不懂事的小孩子看。教师不仅要享受教学的成果，更要享受教学的整个过程，过程决定结果，过程比结果更有乐趣和长远的意义。注重了过程，教师乐在其中，
【课文自己的事情自己干教学设计与反思】相关文章：
《自己去吧》教学设计03-19
认识自己教学设计12-01
《说说我自己》教学设计04-26
《自己去吧》教学设计(精选15篇)03-04
观察物体教学设计与反思03-30
与自己讲和的智慧人生感悟12-05
音乐课教学设计与反思04-01
建立自己的风格，拥有自己的光芒01-06
与自己讲和的智慧人生感悟故事03-26
自己写给自己的一封情书04-26