《长方体的认识》教学设计
《长方体的认识》
作者及工作单位
教材分析
1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),
学情分析
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标
1、使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、通过引导学生观察、操作,培养学生的'探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。
教学重点和难点
1、掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。
2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。
教学过程
一.情境引入。
观察: 一张白纸、50张、100张、200张、500张、1000张······
引出课题:长方体的认识
二·切果成形,探究特征。
1·切果。切出一个平面---------面;
再切一刀--------面;两面相交--------棱;三棱相交--------点;
2·探究面、棱、顶点的特征。观察切的苹果。
3·理解长、宽、高。多媒体演示。
摸一摸、量一量、说一说。
三·巩固运用。
填空----判断----口答
四·总结。
五·作业。
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