小学音乐一单元 生肖乐园教学设计参考
小学音乐一单元 生肖乐园教学设计
教学反思:《小花猫和小老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。教学这首歌曲时我先从小朋友熟悉的动画片《猫和老鼠》谈起,请他们说说动画片中猫和老鼠的形象。小朋友的兴趣一下子就来了,七嘴八舌地议论开了。我又接着问他们那生活的猫和老鼠到底是怎样的,根据他们的回答,我说:“老师编了一个关于小老鼠的儿歌,我们一起来念一念。”其实儿歌就是歌词,我在朗读时特意突出了每一句中的附点节奏,并注意了读的语气,小朋友都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后,我又请小朋友照样子来编关于小花猫的儿歌,他们都非常踊跃,尽管编得比较粗糙,但十分可爱。读完之后就开始了歌唱教学。应该说这首歌曲的教学是课堂效果最好的一节,无论是我还是学生在整堂课中都比较投入、专注,学生的演唱效果也很好。
第三课时
一、教学内容:
1、唱《小猴子有礼貌》
二、教材分析: 《小猴子有礼貌》为四句体乐段,句式灵活而富于变化,曲调中采用的切分节奏,增加了动感,歌词形象生动,表现了小猴礼貌待人、乐于助人的良好品质。
三、教学目标:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
四、教学重点:
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
五、教学难点:通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。
六、教学准备:钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程:
一、 教学组织
二、新课导入: 小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
师:每天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进校园,看见老师行礼问好,真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
导入:讲故事:有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
1、欣赏:歌曲第一段,教师范唱节奏谣
节奏谣:山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄着 拐棍|想过 桥|想
过|桥—||
强调:“年 纪老”“ 胸 前 飘 ” 的切分,“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。
师:山羊公公走起路来是什么样的?(慢腾腾)
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏)
2、师:请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?
小组讨论……
师:我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
欣赏:歌曲第二段,教师范唱节奏谣
强调:“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏。
师:小猴子走路是什么样的?(欢蹦乱跳的)
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
三、学新歌:
A.第一遍:认真听
教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手
学生活动:听,拍手.
B.第二遍:轻声唱
教师操作:再放录音
学生活动:轻声唱,拍手.
C.第三遍:边表演边唱
教师和学生一起唱一起表演
4.评比小星星.发奖.
四、小小擂台赛〔动动〕
1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)
教师充当评委,每个学生都是选手.
2.评比,发奖(表演星)
五、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。
师:山羊公公为了表扬我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰)
生:扮演小猴子。
几个学生戴头饰,师戴山羊头饰上台表演。
六、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.
教学反思:《小猴子有礼貌》跟上面两首歌曲都不同,这是一首叙事性的歌曲,表现了小猴子礼貌待人、乐于助人的良好品质。对于这一类歌曲,一般都是采用故事导入法。因此一上来我就给小朋友讲了这个小猴子帮助山羊公公过桥的故事,然后再来听歌曲。听歌曲时,我请学生注意这首歌曲的歌词有什么特点,小朋友经过仔细的聆听,找出了次的规律是每一句的最后三个字都重复了一遍。然后在教学歌曲中我就根据这个规律设计了教学方法。这是一手表演性比较强的歌曲,因此课的重点我放在了后面的歌表演上,相对来说导入就比较简单一些了。课的导入是一个很值得研究的问题,好的开始是成功的一半。能不能在第一时间把学生带入到课堂中,是一堂课能不能上好的基础。
课时安排:2/28 二(3)
3/1 二(4)
第四课时
一、教学内容:
欣赏《金蛇狂舞》
二、教材分析:是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改变的民族器乐合奏曲。乐曲短小精悍,欢快流畅,在旋律发展中,采用了“螺蛳结顶”手法;铿锵有力的锣鼓,渲染了热烈欢腾的气氛,表现了人们在我国民间传统节日中舞动巨龙、锣鼓喧天的欢乐场景。
三、教学目标:
1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;
2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;
3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。
四、教学重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。
五、教学难点:感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。
六、教学准备:多媒体、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗
教学过程:
一、 组织教学
二、新课导入
小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答)
师归纳小结:每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原,然后把粽子投进江河,让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学
A、初步完整感受
师:请小朋友边听边思考下面两个问题。
出示:听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲,生静听
(设计意图:初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步的听赏与学习做以铺垫。)
师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!
师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?
(设计意图:对学生的自主学习及时肯定,促进良好学习习惯的养成。)
师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
播放全曲,中出示画面。
师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?
师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?
师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?
师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!
活动:师生对击
(设计意图:通过游戏,回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏,渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段,为下面教学中的知识点做以铺垫。)
B、分段聆听
a第一乐段
师:我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,小朋友,你们听!
播放第一段音乐,及图片
生:(静听)
师:好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?
生:……
师:音乐中是怎样表现的?
生:……
师:第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表现出了一个热烈的`比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
生:(讨论)
师:准备好了吗,下面来听第一段音乐。
播放音乐,生加入动作再次听赏感受。
b、第二乐段
师:好,第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——
播放第二段音乐,及图片
师:音乐中是怎样表现的?
生:……
师:对一个是56 56| 54 5|,另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样?
生:……在你追我赶
出示主旋律彩页
师:大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱
师:你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应”。
(设计意图:通过对主旋律的跟唱,完成本课重点及知识点的学习,提高学生对音乐的领悟及感受能力。)
c、第三乐段
师:第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面,可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!
播放第三段音乐,及, 教师指着旋律说明:
这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。
尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮!
师:下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。
播放第三段音乐
(设计意图:进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等,引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境,提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与,乐于表达自己的观点。)
C、完整体验
师:同学们,聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来!
(设计意图:此时在此完整复听,旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验,巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)
四、 综合游戏
师:大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队,那队在划龙舟时最团结,把主旋律唱的整齐流畅,便为胜利。开始活动后,各组先选出小组长把乐器和头饰领走。
第一步:分组准备
第二步:比赛
第三步:生生互评
(设计意图:在活动中培养学生的团结合作精神,表现并深化音乐主体。)
五、小结
师:今天的音乐课大家都有什么收获?
生:……(自由畅谈)
师:看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品。
课时安排:3/2 二(3)
【小学音乐一单元 生肖乐园教学设计参考】相关文章:
小学音乐优秀教学设计03-07
小学音乐课堂教学设计08-23
小学音乐论文的参考文献12-05
音乐课教学设计与反思04-01
《音乐巨人贝多芬》教学设计15篇04-01
《音乐巨人贝多芬》教学设计(通用11篇)06-09
《毕业赠言》小学教学设计04-06
小学语文 《坐井观天》教学设计03-29
小学音乐教学心得体会04-30
语文园地一教学设计09-09