《小狮子》语文教案教学设计
教材说明：
教学目标：
*知识与技能
1。认识16个生字，培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
*情感、态度与价值观
懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。
教学重点与难点：
1。认识16个生字及词语。
2。了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。
3。在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。
教学突破：
通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的兴趣，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色表演中，既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，锻炼其口头表达及表演的能力。
教具准备：多媒体课件、头饰
教学过程：
一。情景引入
教师活动
1。组织学生观看影片《狮子王》。
2。提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
3。引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？ 让我们一起学习《小狮子》这篇课文。
4。板书课题：小狮子。
学生活动[1。观看影片。2。积极思考 ，踊跃回答3。自由、轻声朗读课文]
二。初读课文，自主识字，掌握认字方法
教师活动
1。（初读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？
[设计意图：培养学生的概括理解能力]
2。（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。
3。指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。
4。纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨）[设计意图：培养学生自主识字的能力]
5。引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。
6。丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。
学生活动
[1。初步概括课文内容。
2。再读课文，将生难字画上符号。
3。用所学的方法识字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。
4。当小老师强调读音、识记字型。
5。同桌互读、互评。
6。自由读、领读。]
三。细读体会，读中感悟
教师活动
1。齐读课文，说说你喜欢哪一部分。（引导学生概括段落大意。
2。大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子**的教导（爸爸的.教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）
3。齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。
4。提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出懒洋洋）
[拓展：小狮子除了懒洋洋，还很贪玩]
5。提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
（引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思）
6。引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）
7。引导学生自由读7—8自然段。思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？]
（1）解**的话：什么叫劝告？依赖是什么意思？从**的话中，你明白了什么道理。（2）小狮子听了**的话是怎么做的？
8。引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。
学生活动
[1。用单的语言概括段意。
2。找出你喜欢的部分读一读。
3。看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。
4。自渎课文，回答问题。
5。读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。6。分角色朗读36自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。
7。自由读7—8自然段，回答问题。
（1）理解词语，交流从**的话中明白的道理。
（2）齐读最后一个自然段8。模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。]
四。回归整体，扩展思维
教师活动
1。丁丁给我们提了问题：
*你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说
后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）
*你认为真正的小狮子应该是什么样的？
2。总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
3。引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。
学生活动
[1。自由回答问题。
2。戴头饰表演]
总结：我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子努力学习的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。
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