教师基本功的竞赛总结合集15篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的教师基本功的竞赛总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师基本功的竞赛总结1
20xx年6月开始，我幸运的透过了县级初赛、复赛。有幸代表我县中学教师参加此次由铁岭市委市政府主办的“市长杯”教师技能大赛，紧张的教师基本功大赛已经结束了，此刻回想起来宛若昨日，依旧历历在目。
本次比赛，开原教育局及基教股为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们带给了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。对于初出茅庐的我来说，虽然水平不高，资质太浅，在诸多方面都有需要改善的地方很多，但是当初却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉，反倒是此刻总是有点战战兢兢、如履薄冰，我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些，此刻自己已经开始意识到老师授课是厚积薄发的过程。这个过程甚至会贯穿于一名青年教师向一名有经验的教师转变的成长过程。就拿这次比赛为例，虽然觉得自己已经准备得十分精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。
一、关键在于过程，取长补短。
全面提高学生的素质，教师是关键，而教师的`基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。透过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、用心参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。
二、细节决定成败，常思常戒。
为了这次比赛，我挑灯夜读。为了抓紧时间，我早早的就把孩子哄睡，多少个不眠的夜晚，当丈夫一觉醒来后望见，他笑我说，此刻已经不是学生时代，差不多就行了。正是这个准备的过程让我发现自己还真的不行，差得太远，过去的经历告诉我要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔。
三、目的为了服务，学以致用。
基本功比赛早已结束了，但那也是一个良好的开始，我就应把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们。
总之，教师基本功比赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的教师，不仅仅要掌握传统的基本功，还要有现代化的教育观、科学的儿童观、发展的眼光和强烈的未来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人。
教师基本功的竞赛总结2
为加强我园师资队伍建设，提高教师专业素质，激励我园教师重视和坚持基本功训练，全面提高幼儿教育质量，我园在7月6日至7日举行了全园教师基本功大赛，本次比赛有8名教师参加，经过激烈角逐，袁星月、黄恋、王红梅三名教师脱颖而出，分别获得了一等奖、二等奖、三等奖的好成绩。
通过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名老师都有自己的强项。还有一些刚参加工作不久的新教师，她们虽然在理论水平上有待提高，在教学经验上不够丰富，但是艺术技能方面很具优势。有的弹唱动听，有的绘画能力超群，还有的老师在讲故事环节展示了自己的超强水平。本次基本功比赛在发现人才、喜获成功的同时，也暴露了我园教师个人素质存在的不少弱点，这就需要幼儿园以后在业务培训中不能一刀切，应因人而异，让她们的业务水平及专业能力在自身原有基础上得到发展。
本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮助教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅圆满完成目标，还注重了过程性，幼儿园领导不仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全园教师可谓人人参与，人人收获。 教师基本功比赛结束了，但我们的教育不会停止，学习更不会停止。新课程对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的.内涵也在不断拓展，作为新时代的幼儿教师，不仅仅要求能熟练掌握音乐、美术、舞蹈等传统项目的技能技巧，还要求在学前教育理论、说课、案例分析等方面有较好的水平。以后我们将以本次活动为契机，扎实开展园本教研活动、园本培训活动，有的放矢的提高教师基本素质及业务水平，逐步打造出一支业务素质扎实、业务能力精湛的教师队伍。
教师基本功训练是幼儿园一项常抓不懈的工作。这次比赛对提高学校教师专业素质无疑是一次有力的推动。切实提升了本园教师的基本功素养，提高了全体教师的专业能力和整体素质，使全体教师真正认识了"练基本功，赛基本功，强基本功"的内涵及目的、意义，从而树立"学高为师，身正为范"的良好意识。
教师基本功的竞赛总结3
4月21日上午组织进行了全市小学学科教师教学基本功竞赛，参加人数32人。竞赛教师队伍是一支老、中、青三结合的队伍，是一支民族团结的队伍。广大教师认真准备，积极参赛，赛出了水平，赛出了风格。
竞赛分三项活动进行：
（1）说课：根据所教学科任选一课说课；
（2）讲故事，与学科教学有关的故事；
（3）设计教案，当场按指定内容以卷面形式设计。
竞赛活动安排：首先签到、抽签，按抽签顺序前18名教师先进行说课、讲故事环节（按四位评委的平均分记入成绩），其他教师进行教案设计（两位教师监考）。
竞赛活动过程：说课、讲故事的场面令人感动。
年轻教师个个发挥自己的优势，把表演与讲述相结合，赢得了掌声。老教师更是精神可佳，故事生动感人，感动着在场的每一位，真是令人敬佩。更可喜的是，我们的参赛教师能够结合自己的教学实际、学生实际展开说课，如：杨泡教师张勇强能结合农村学生实际分析学情，根椐学生的实际创造性地使用教材、设计活动内容。九小于莉老师能透彻地分析教材，把握教材地编写意图，有创意地设计活动。教师们设计教案有创意，表现出对教材地理解和把握以及课程资源开发之处。
由于参赛教师地态度热情，使整个活动在相互影响、相互感染、相互鼓励、相互敬佩之中进行着…… 根据竞赛要求，本次活动按分数高低评出一等奖三名，分别是；于莉（九小）、崔光哲（二实验）、吴丽华（一小）；二等奖七名，分别是：孙红英（英才）、郭海英（三家子）、张勇强（杨泡）、杨晓博（一小）、于文秀（二实验）、周景杰（二实验）、王丽丽（二实验）。
本次竞赛评奖不是目的，重要的是通过这次竞赛提高我们的.学科教师对学科教学的重视。同时，反映出大多数学科教师在平时教学中善于专研教材，能根据课标要求和学生的生活实际进行活动设计，有一定地教学基本功。个别教师在教学基本功方面还有待于提高，如：说课不能透彻地分析教材与学情；故事不够生动形象；教案设计考虑不够全面。相信，通过这次竞赛一定会促进教师专业化成长，有利于提高学科教师的整体素质，最终达到提高教育教学质量之目的。
教师基本功的竞赛总结4
根据市教体局工作计划，以提高教师整体素质为目的，以提高全市小学教学质量为目标；为促进教师专业化成长，有效提高小学各科教师的课堂教学和教学研究水平、教学基本技能和专业素质，我校举行了教师基本功大比武。下面就竞赛工作从以下几个方面进行总结：
一、计划周密，组织严谨。
为使竞赛达到最佳效果，以竞赛促训练，提高教师的基本功，我校在学期初就下发通知，提前让教师准备，平时加强训练。
二、强化训练，素质得到提高
竞赛通知下发后，教师高度重视，进行了强化训练。大部分参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的'业务素质。特别值得一提的是：教师们的书写水平有了大幅度的提高。
三、加倍努力，更上一层楼
通过本次比赛不难发现，我们的教师基本素质还是比较不错的；但还需要进一步的训练与提高。
总之，本次竞赛活动是我校加强教师现代教学技能训练的一次检阅，对我校教师的教学基本功水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高我市教师的整体素质，认真实施新课程，深化教育教学改革，为小学教育的发展做出贡献！
教师基本功的竞赛总结5
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，校园经过精心组织和安排，党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。
这次大赛我校六名青年教师参加，涉及5个学科，活动共分四个阶段：制定大赛实施方案、青年教师用心备赛、基本技能大赛、教学潜力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。
一、在这次活动中表现出这样三个特点：
第一：思想上高度重视：此次参赛的六位老师十分重视这场比赛，在比赛前投入了超多的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份职责和压力。那段时间每一天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第二：基本技能的提高：
从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底，在那里我说两点
语言——老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，能够说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊：我期望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气。
他们做教师的自信。张凌云的《《宽容孩子吧，你将收获更多》》里说，我下决心：必须会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最秀丽的钻石。孙老师在她的叙事里说：“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！”庞哲老师的感言《赞美的话我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！
第三：课堂效果的改善：能够毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉：比如说课这一环节：青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目标阐释“清”（四）教学流程“简”（五）教学设计“新”
比如：李明达老师的前滚翻的说课设计，学情定位“准”：对学习者知识水平起点的分析，对学习者技能水平起点的分析，对学习者态度起点的分析十分到位。教学设计上科学合理，对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计，有效地解决了教学上的重点知识和难点知识，上课与说课资料相一致，学生练习用心、参与程度高，课堂气氛跃跃，收到了良好的教学效果。
目标阐释“清”：如：曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标，沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型，不同的资料从学生角度出发而准确定位的，所以不要小看这短短几分钟的说目标，实际上从中我们能看出教师解读教材的潜力，会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。
教学设计“新”：那里的“新”不是花样的翻新，而是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法，字理演变的课件的生动运用，以及儿歌的精心编排，使学生能够形象的记住汉字的字型。整节课教学思路十分清晰。
教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课资料进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的`特点，像曹婷老师的《三角形内角和》，整节课行云流水般，十分紧凑，中心重点突出；张凌云老师的《动物乐园》，课堂扎实，方法多样、灵活，贴合孩子年龄特点和成长规律，到达润物无声的效果；庞哲老师的音乐功底是最深厚的，课堂气氛十分亲切，有较强的亲和力，很好地体现了教师的语言功底和音乐素养，当天教研员来听课得到了很好的评价。孙秋菊老师良好的语音面貌吸引着学生，以及沙天宝、李明达老师精心的设计，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学潜力。
二、本次比赛活动，其好处不仅仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。
所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：
1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学资料的更新。但透过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。
2、理论学习不够深入，教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生，指的就是教师在课上力争为每一位学生带给回答问题的机会等等
3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。
4、不断提高课堂的应变潜力，积淀教学智慧。
能够肯定的说，这次活动我们到达了预期的目的，收到了较好的实效。在那里送给青年教师几句话以共勉，“没有最好，只用更好”，让我们一齐祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼，有更大的发展空间！
教师基本功的竞赛总结6
阳春三月，xx市班主任基本功大赛”如约而至。从选拔到最终的比赛历时半年有余，从教十年来，这是我第一次站在了班主任这个职业的最高舞台上。回顾整个历程：设计、实施、反思、修改，再实施、再反思、再修改，疲惫感犹在，但是收获的感动与成长的动力却更多。一次经历，一次成长，一次反思，一次收获。
选拔——日常积累助我“出线”
我喜欢班主任工作，在其中能感受到和孩子们在一齐的乐趣，不仅仅教书育人，还是一个能充分认识自我、展现自我、提升自我的过程。最开始参与这次比赛的选拔时，我本着重在参与的想法，目的是结识其他校的班主任老师，相互交流和学习，共同提高。“同船过渡三分缘”，何况我们同台献技，正像诗句“潮落江平未有风，扁舟共济与君同”中描述的感情一样。作为参加竞赛的选手来说，不论是情景问答的经验还是技巧，还是魅力展示的创意，我感觉和真正的精英老师们是存在差距的，所以本身心态很平和，思想上没有压力与负担，可能正是这种平和的心态，使得我的发挥更贴近教师个人魅力展示的本意。所以十分幸运的成为了代表xx区小学班主任的七名老师之一。此刻反思起来，自己很幸运，但更多的还是日常工作中的积累，我们每一天站在讲台上，教授知识的过程其实就是在展示自我、吸引他人注意的过程，每当看到学生课堂上的反应，就会揣摩学生的心里活动，这都对我日后的比赛有莫大的帮忙，正是在日常工作中的日积月累的教学经验帮忙我成功“突围”。
备赛——从忐忑到自信的蜕变
我能够有幸成为班主任参赛团队中的一员，感到有些自得，但是这种得意没有多久就被打击的七零八落，一次次内部培训，身边的同事丰富的理论知识、精彩的才艺展示，让我渐渐的怀疑自己，我行吗？平时那个乐观开朗的我不见了，班会设计被一次次否定修改、情景问答中刻意的套用理论、我的表现反而比选拔赛时还不如，我变得不再自信了，这是xx老师在一次培训后单独留下我，询问我的状态问题，为什么变得不像是你了？这一句话点醒了我，是阿，我太在意比赛的胜负，而忘记我的初衷，我就是普通教师中的一员，无比的幸运，能够参加这次大赛，这就是展示我自己、提高我自己的历程。我把自己日常教学中的状态发挥出来就好，不在意评委、不在意观众、就当我是在上课。此刻回想这段历程才是我此次比赛最大的收获，压力、困难、挫折、一波波袭来，能够坚定的、自信的笑对它们，我经历了从自我怀疑到坚定自信的蜕变，这次蜕变也必须是我人生的最大财富。
比赛——放开自己、享受过程
比赛前一天晚上没怎样睡好觉，因为前一天的模拟比赛中，自己不在状态，回到家中，甚至落泪，几个月的努力我感觉压力太大了，早上坐在校车上，心里还在打鼓，这天是最后的决战了，我能打好吗？领导、老师们、同事们都给我加油鼓劲，期望我能够轻装上阵，感受着浓浓的情谊，我的心态也慢慢的恢复，在上场前的那一刻，我对自己说这是我的舞台，我这天就是世界上最好的小学老师，台下都是我的学生，我走上了讲台，发挥的很好。在走下来的那一刹那，我感觉自己瞬间成熟了，半年的努力，可能以后再不会有这么长时间去全身心的做一件事了，心里的简单感，真的能够长长的呼出这口气了。
可当坐在座位看其他老师比赛的时候，又有了一点点的.失落感，回想这数个月来的点点滴滴，那么多的领导、老师、朋友的帮忙，那真挚的情谊不会因为比赛结束而结束，我坚信我的人生路上会始终有你们陪伴！
感谢——感恩的心，感谢有你！
感谢校园领导给我搭建这个展示的舞台，有展示的地方，就是有成长的地方！
感谢我的两位指导xx老师xx老师和xx老师，一路走来对我的帮忙和扶持，在磨课过程中给我提出了很多宝贵的推荐，让我倍感荣幸！倍感珍惜！
感谢办公室的xx老师给予我的帮忙和热情鼓励。
经过这次的比赛，我获益良多，大家的帮忙也让我懂得当教师不容易，当好教师更不容易。只有自己不断用心，刻苦努力才有可能成为一名优秀教师，才会成为一个极具人格魅力的好教师。我会带着这份鼓励和鞭策，一路前行！
教师基本功的竞赛总结7
根据学校总体安排，对青年教师基本功考核工作，分阶段、分批次、按期进行。第一阶段教案设计主要是按教研组进行，利用集体备课时间，参加对象现场抽签、现场备课、统一纸张、统一时间、统一地点，各组评委负责监考、评审。同时结合初三一调同步进行教师考试，成绩按教研组由评委批阅。现将这二项评比结果小结如下：
一、教案设计
语文组教案设计总体评价
总体情况：
教学目标具体、明确，教学内容详实，呈现正确、重点突出，能联系学生生活实际，体现育人功能。教学流程设计合理，符合教学规律。教学方法灵活多样，手段多样化。
教学设计亮点：
1、《散步》：目标定位细化，分别从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面精心设计，县把阅读教学贯穿于整个教学过程始终。
2、《生于忧患，死于安乐》：虽然是常态剂型设计，但内容实在，切合学生实际。
3、《巍巍中山陵》：能紧扣说明文教学设计要求，精心设计，有的放矢。
4、《松鼠》：教学设计注重写作训练，提升学生习作能力。
5、《藤野先生》：问题设计呈现梯度，板书精要。
6、《错过》：导语设计巧妙，能注重激发学生学习兴趣，注重拓展延伸训练。
7、《赵普》：能紧扣文体特点，注重字词教学，结合历史人物事例，加深对课文的理解。
8、《茅屋为秋风所破歌》：注重课堂教学改革，巧妙地把“改写”引入诗歌教学中。
几点建议：
1、作业设计可再具体化。
2、个别同志设计板书环节缺失。
3、课堂教学目标达成检测环节没有，建议加进去。
4、个别同志问题设计笼统，可再详尽些。
5、多借助现代化教学手段，加大课堂教学容量。
数学组教案设计总体评价
z：紧抓教学目标，突出重点难点，引入自然，教学环节合理，举例适当，练习合理，但练习量不大。
z：目标定位准确，重点难点突出，引入自然讲解透彻，选例得当，教学环节合理练习得当，板书工整，但内容上没有时间安排和反比例函数的变式了解。
z：抓住目标，重难点，教学环节合理，但引入不简洁，举例类型不全，增减性出现突然。
z：目标定位准确，重难点突出，引入自然，选例切合实际，练习得当，板书工整。师生活动安排自然。但是对于分式概念未能举例论证。
z：目标明确，重难点突出，讲例适当，教学程序清楚，练习得当，但引入不简洁，练习中有关图形内容能再增加一点更好。
z：抓住目标，抓住重难点，引入自然明了，选例适当，练习适中，但对性质1、2的讲解剖析不够清楚。
z：目标定位准，重难点把握清楚引入自然，讲解清楚，选例适当，教学环节合理，教学内容有针对性，但引入部分还不够清纯。
z：教学目标明确，能突出重点，分散难点，教学过程合理，突出学生动手动脑，强调对应顶点及全等的表示，讲练结合，注重学生能力的训练。
z：教学目标明确，突出重点和难点，复习引入中途学生动手实践，得到结论，说明是什么随机事件，课堂教学中，运用多媒体教学，增长课堂的教学含量，突出以学生为主体，调动学生学习教学的积极性，注重教学反思。
z：目标紧扣，重难点突出，情境创设合理自然，讲授内容合理，练习类型全。教学环节合理，但线段长成比例成段未解释清楚，练习设计有点少。
英语组教案设计总体评价
z：教学目标明确，能体现“三维”目标，教学重点难点突出，并能引起新旧知识间的联系，引发学生学习兴趣与学习欲望，能以学生为主体，运用合作性、探究性等多种学习方式，能体现师生互动原则。
z：教学目标能体现“三维”教学目标，重、难点准确，设置情境能引发新旧知识间的.联系，引发学习兴趣，合理运用自主性、合作性等多种学习方法，师生活动有一定的活动空间，能做到当堂训练。
z：教学目标明确能体现“三维”教学目标，教学重点难点突出，能运用新、旧知识间的冲突引发学习兴趣，能运用多种教学方法，能以学生为主体，合理运用多种教学方法，能以学生为主体，合理运用自主性、合作性体现课改的新理念。
z：教学目标合理，教学重点难点突出，能运用已学知识引发新的知识，师生活动有空间，并能注重学生的个性发展问题设计科学、合理。当堂训练作业设计科学合理有层次。
z：有教学目标，教学重点难点突出，并能创设情境，引发新、旧知识间的联系，激发学生学习兴趣，教学过程能注重师生活动的空间并能注重个性发展能做到当堂训练，作业设计有层次。
z：有教学目标，有教学重点难点，能以学生为主体，运用多种教学方法，并能设计问题，能创造性地使用教材激发学生学习的兴趣。
物、政、史、信教案设计总体评价
z：本设计目标明晰，环节紧凑，时间分配合理，对教材知识梳理点、线结合，讲究事件的整体性的序列性，板书条理清楚。如果在教学的同时，运用多媒体节约板书时间，强化记忆，训练时间，则要好些。
z：本设计环节齐全，目标定位准确，有组织、有方法，充分运用多媒体教学，以学生为主体，结合案例讨论，发展学生思维空间。本设计如果能在问题设计的梯度和练习设计的趣味上或时代感上下点功夫，那么本设计就会产生学以致用的功能。
z：设计环节比较完整，能采用问题启发导学，问题在落实“合作”意义上的情感、态度、价值方面欠缺。
z：目标设计好，但教与学的过程中只讲练“太阳”的动画移动，“小花”则没有。
z：设计中突出知识的传授，看不出学生主体积极探究的方法，教学方法，特点是学法指导有待提高。
z：设计比较可以，问题在于学生在学习中主体地位，实战能力和课堂训练看不出来。
z：目标定位科学准确，能够在教学过程中全部实施，有力地推进学生为主体的先学后教再结的课改方案。
二、评审结果
教案设计获奖名单
教师基本功的竞赛总结8
xx区教育局于xxxx年6月发布了新区的新时代的教师基本技能竞赛和第五届教师论坛活动方案活动，收到了该方案，我校积极行动，结合区议会教育计划要求和实际我们学校的情况，认真规划，顺利完成学校培训，竞争，选拔等事宜。学校活动最近结束。相关活动总结如下：
一、积极宣传，广泛动员
围绕老师的基本技能，通过小组，教学和研究组，教师会议，教学研究小组会议等渠道进行广泛的宣传和发布游戏作为一个机会组织教师进行基础技能培训活动。学校要求45岁以下教师充分参与，欢迎45岁以上老师的参与，学校将在此基础上推荐5-6名球员参加地区竞赛。
二、练习教学，注重实战
根据地区层次的基本技能要求，在9月初开学时，学校会鼓励教师在xxxx-20xx学年采用电子预备课，学校组成一个课程准备组单位，小组教师发挥集体智慧，分工，以分工和集体课程形式形成电子课程计划安徽省基础教育资源应用平台。
近年来，由于区教育委员会的强大投资，学校已经实现了班级，学校要求从本学期开始，原则上所有教师在班，大部分班级班，白板教学，课程准备在逐步实施课件进入课堂的基础上。
通过实施电子课程准备和白板课两种措施，教师教学现代化水平不断提高，白板教学得到大规模应用，优化课堂教学。
三、精心组织，优秀选拔优秀
从本学期开始，教学和研究小组就加大了教师队伍在电子课程准备，课件制作，白板使用方面的教学和研究工作，使教学与研究小组形成了积极，竞争的氛围，小组教师互相学习，课程准备，课件制作或白板使用都有了很大的提高。教学和研究小组还通过小组的活动开展，优秀的选拔优秀，推荐了一批区域竞争候选人，学校推荐组织报告。
教师的基本技能是一个不懈工作的学校。为了进一步提高教师的综合教学能力，促进学校教学质量的全面提高，下一步学校将提高教师的`基本技能培训和检查工作，在相对较短的时间内提高了整体教学的基础教学水平，真正打造了基础教学技能，综合素质高的教师。希望通过这次活动，大多数教师真正认识到教师基本技能的重要性，建立高中作为老师，谁是一个好的好感。
教师基本功的竞赛总结9
为期半个月的青年教师首届“教育教学技能大比武”活动已经圆满落下帷幕。参加本次比赛的教师都是38周岁以下的青年教师，比赛资料包括讲课、答辩、三笔字、演讲四个环节。这次活动在校园领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师用心参与、认真准备下，取得圆满成功。
回顾本次比赛活动，老师们无论是在个人综合素质、教材把握潜力还是在课堂驾驭潜力上都有精彩的展示，下应对本次活动做一个总结：
一、讲课赛环节
这十九位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课、讲课，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课，主要呈现了一下几个特点：
1、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了超多充分的准备。老师们都精心设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲，能够把知识和潜力深入浅出又扎扎实实的传授给学生，每一节课都朴实无华，每一节课都独具匠心，比如：郑珊老师在讲授《图形的旋转》一课时，教学设计层次分明，抓住平移和旋转的特征明确其描述方法，在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示（说明描述），老师引导学生亲历学习过程，透过几个有效的追问，使自己体会掌握了学习资料。
2、教学扎实有效，注重基础训练。
老师们能够抓住教学目标，精心设计每一个环节，同时老师们十分注重基础训练，比如高年级语文老师在教学中注重字词的品读与指导，在阅读教学中，老师能透过阅读来领悟文本的内涵，例如王玉英讲述《梅花魂》一课，她更注重引导学生“品词、品句、品读”以此让学生以读明理，以读悟情，透过“品”字让学生真正体会到了外祖父为什么那么珍爱墨梅图，从而理解梅花的品行，上升到中国人的气节。语文中低年级教学中，教师注重字形的书写字文的理解和区别运用，比如赵彤霞老师执教《植物妈妈有办法》一课，能在文中恰到好处的让学生理解“许多”和“许”“多”的区别，并用“纷纷”说一句话。又比如赵志芳执教《秋天的雨》一课中，注重了“爽”字的书写指导，教学中注重句子的训练，让学生练说比喻句。
3、注重学生情感态度和学习习惯的培养。
注重学生情感态度和学习习惯的培养是成为这次比赛课的又一亮点。老师们在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。比如吴蕊霞老师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。同时在教学中注重学习习惯的培养，比如高月枝老师在授课的同时适时对学生进行了课常规的教育，整个一节课，教学秩序井然有序，对于刚上学两个星期的孩子真的很难得。
4、善用多媒体教学。
本次讲课赛几乎所有的老师都制作了精美实用的多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。个性是赵丽和龚伟科两位老师用我们上学期培训的知识制作了白板课件。
5、教师素养良好。
透过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变潜力。王老师、陈老师等老师她们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。
针对本次讲课赛反映出的问题，给老师们提出以下推荐，跟老师们商榷：
1、语文教学中，略读课文的教学教师应大胆放手学生，让学生充分展示自己。有感情的朗读，重在先理解再朗读，技术性指导不易过多。
2、学生的语言表达不够丰富词语贫乏，教师要注意学生平时词语。
3、教师课堂上留下讨论问题时，要给学生充足的时间思考，让他们组织好语言，再来汇报。
4、数学老师课堂上要注意运用数学语言，做到精炼，准确，切忌啰嗦重复。
5、提倡把课堂还给孩子们，老师们不要讲得过多，跟孩子抢话，耐心听完学生的回答，并能做出合理评价，善于抓住课堂生成，灵活驾驭课堂潜力，切忌背教案。
二、答辩环节。
答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备5分钟后回答，所以对老师的要求较高。19位选手在现场是镇定自若侃侃而谈，从教育教学理念到校本研究；从教师心理到学生成长；从课堂教育到家校联合；从教师的专业化发展到教学反思……每位老师能根据论题表达自己独到的见解，。大部分老师语言流畅，思维敏捷，逻辑性强。精彩的答辩不时博得大家的掌声，此次活动不仅仅见证了青年教师的成长，对全体教师来说也是一次好处深远的鞭策与提高。这次活动，对于提高青年教师的专业水平起到了很好的推动作用。
三、三笔字比赛环节
我校的三笔字比赛中，历经两周的时间，老师的用心准备认真参与，比赛现场严肃认真，经过评委老师的认真评审圆满结束了，这次三笔字比赛也能够看出大家还是有功底的，所以整体书写效果良好。比赛中李丽、李莹、吴蕊霞、王玉英、周永红、赵志芳、赵彤霞、陈蓉、郑珊等老师表现尤为突出。
我们钢笔、粉笔都给出了书写资料，毛笔也从电脑里找了一些颜体、欧体的书法作品作为大家的临写范本。而且大多数老师提前做了充足的准备。一部分老师还提前看了考场。而且绝大部分老师有有时间必须练练字的想法和愿望，所以也期望透过此次比赛提高大家的练字热情，逐步提高我校的写字教育教学水平。
四、演讲比赛环节。
本次演讲活动进行十分顺利，气氛良好。
在姜国睿老师富有磁性的嗓音下，本次演讲活动拉开帷幕。本次的演讲活动中，参赛教师从演讲稿的书写、背稿的熟练度、上台演讲效果等方面都做了充分的准备。老师们的演讲稿围绕主题从各自的工
作实际出发，写真事，表真情。其中王玉英、吴蕊霞、赵彤霞、李建敏老师的演讲资料展现了我校教师孜孜不倦的工作态度和育人为上的.工作热情，表达了平凡中的幸福之情。杨雪巍老师虽第一个上台演讲，但她极富激情的演讲一下吸引了听众，较有感染力。此外，其它演讲教师也都获得学生机老师们的热烈掌声。教师们因此也获得了不同程度的教育和感受。
评委教师提前统一评判标准，并于比赛之前看了参赛教师的演讲资料，做到心里有数。比赛过程中，每位评委都认真倾听，做出公正评判。有的评委还详细的记录下参赛教师的优缺点，评判的个性细致。其中，评委之一的关主席还额外承担了演讲计时的工作，个性感谢。
活动能顺利进行，不仅仅有台上教师的风采展示、评委的公正倾听、听众教师学生的认真倾听，更有默默工作的老师。主持人姜国睿老师完美开场，引人入胜的串词，支撑起整个场面，最后精彩结束。郑副主任承担活动的照相工作，时时望见她选取最好角度拍摄下教师的完美一刻，于峰老师承担摄像工作，活动中不停摆换机位。在此感谢。
整个会场布置整洁大方，演讲台装饰美观，背景画面得体，适合演讲资料。
总之，本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平的一次展示，透过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师
必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学潜力的提升。
教师基本功的竞赛总结10
为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的`教师队伍。经过教导处的精心组织和安排，我校于举办了本次教师基本功大赛，以促进教师岗位练兵。下面就竞赛工作从以下几个方面进行总结：
一、计划周密，组织严谨
为使竞赛达到最佳效果，以竞赛促训练，提高教师的基本功；根据学校的统一部署，我校制定了详细的竞赛方案，通过互相交流、反复修改逐步完善了竞赛方案。经过领导审查同意后，发布了小学教师基本功竞赛通知。我校四十五岁以下的教师全部参加，接到教师的报名表以后，学校就开始着手准备竞赛工作。从竞赛内容的选定、竞赛题的拟定到考场的安排、印卷，还有评分标准、评委的确定等都做到了精心准备。
二、内容丰富，实施严密
全校共32人参加了本次比赛，参加竞赛的老师们对竞赛的态度严肃认真，整个比赛达到了公平、紧张、求真、务实的要求。在领导的高度重视和所有参赛教师的共同努力下，两项竞赛活动顺利进行。
三、教师基本功竞赛获奖名单
总之，本次竞赛活动是我校加强教师现代教学技能训练的一次检阅，对我校教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高我市教师的整体素质，认真实施新课程，深化教育教学改革，为我校教育的发展做出贡献！希望通过本次大赛活动，能在全体教师中掀起苦练教师基本功的热潮，使我校拥有一支高素质的教师队伍，以促进我校教师素质和教学质量的提高。
教师基本功的竞赛总结11
为进一步深化课程改革，加强教师队伍建设，激发教师内驱力，提升教师自我发展的意识，促进教师专业化发展，展示教师的个人魅力及风采，根据校园及教务工作计划，3月x日杨林中心校园教师基本功大赛如期举行。
本次活动杨柳生校长亲自策划，教务处负责组织实施。活动分三个阶段展开。第一阶段是宣传学习。各校利用这次大赛的机会，组织全体教师进行业务学习，广泛宣传，构成良好氛围。第二阶段是校级初赛，初赛由各校组织实施，年龄45周岁以下教师均参与了初赛，虞骅、刘丽萍、方娟、董红霞、刘小凤等23名优秀教师从中脱颖而出，进入决赛。第三阶段也就是决赛。决赛于3月x日在中心校园本部隆重举行。县教研室韩吉望主任、汪仁子老师亲临指导，县内兄弟校园部分知名专家担任评委。经过激烈角逐，林平良、刘云珍、刘丽红等三位老师分获各组一等奖。比赛过程中，参赛选手们精神饱满，激情四溢。匠心独运的教学设计、线条流畅的简笔画、书写工整的钢笔字、抑扬顿挫的普通话、直观形象的课件制作和充满机智的教学技能，得到了评委专家们的一致好评。老师们这种用心参与、勤奋好学的精神风貌更是赢得了教研室领导和评委专家们的赞叹。
一向以来，杨林中心校园就把“以研兴校”作为校园的办学方针，注重师资队伍的建设。这次基本功大赛，从校园班子成员、村小校长，到普通教师，都参与其中，为全面提升教师的.整体素质营造了良好的研讨和学习氛围，活动取得了圆满成功。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：
1、个别校园重视程度不够，接到方案后，没有及时组织教师进行基本功训练和组织校级初赛，个别参赛选手比赛流程不熟悉，时间分配不合理，比赛过程中较为凌乱和仓促。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高。教学设计中新课程教学理念体现不够充分，与展示环节脱钩现象较为突出；两字有待进一步提升；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会透过简单的线条或几何形来表现简笔画；课件制作和运用不熟练，没有真正起到辅助教学的功能；板书设计过于随意，不能科学、合理，规范、简洁、全面地反映教学资料。
3、新教师的培养有待加强。应对这样高难度的比赛，新教师勇于理解挑战，用心参赛，让我们看到了期望和曙光。但同时也为我们今后对新教师的培养提出了更高要求。年轻教师是校园教育力量的主体，只有早日使他们成为骨干，校园教育教学质量才有保障。
期望透过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识，练就一身真本领，为扎实开展教育教学储备能量，为校园教育教学质量的提升贡献自己的光和热。
教师基本功的竞赛总结12
根据学校的要求，结合初中部的实际情况，由初中部在10月18日到11月3日，组织了青年教师基本功比赛，主要内容包括：说课、课堂授课、课后反思、答辩四部分；其中答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备1分钟后回答同时还要现场回答评委提出的随机性问题，所以对老师的要求较高。
11位参赛教师遵循新的课改理念，执行新的课程标准，虚心听课，认真备课，精心准备，制作课件新颖，并能充分利用网上资源。100%的课都有运用了信息技术辅助教学手段，体现了信息技术与学科的课程整合。从整个参赛过程来看，教师的整体参赛水平有了很大提高，教师的个人素质明显提升，他们以扎实的基本功、先进的教学理念精心设计每一节课，以科学的教学机制、聪颖的`应变能力，合理的课堂调控能力，充分地说明了教师的教学方式已经有了新的转变。他们讲出了风格，赛出了友谊，为整个大赛增添了光彩。
这次大赛主要体现以下的特点：
1、以人为本以赛代训。
这次大赛是在总结以前比赛的基础上，在形式上更灵活，内容上更丰富，成效上更显著。参赛教师在教育教学观念上、个人基本功素质上、课堂教学表现上都有一定的进步，充分反映了校本培训和以赛代训取得的显著成效。教师基本功大赛作为初中部工作的重点，始终贯穿于整个教学工作。学校本着“抓全员，重培训；抓骨干，带一般；抓优秀，树典型”的工作思路，分二个阶段开展活动。即：比赛阶段和反思阶段。这次大赛抛开了过去的“万人智慧集一身”的“作秀课”，更加突出了教师的基本功底，对提高教师自身素质起到了积极的促进作用。以高标准大容量全方位检测教师的个人素质为重点，从多方面反映了新课改理念下的教师应具有的多方面的能力和素质。在备课上大多数教师都能够体现出新课改的理念，尊重教材并超越教材，课堂教学中讲求师生民主，合作学习，注重学生学习习惯的养成。知识讲授上交待详细清楚，重难点突出。点拨到位，指导科学。
2、注重参与，培养能力。
先进的理念逐渐转化为教师的教学行为。在新课改的带动下，赛课教师能够以课堂教学为契机积极地进行探索。在课堂上教师的精神状态始终饱满，有激情，带着微笑进课堂，尊重学生，鼓励学生。按照学科课程标准的要求，在教学目标上，教师更加关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑。学生的学习方式发生了深刻变化。学生的自主学习、合作学习、探究学习有了突破。课堂上，学生由被动接受知识变为主动探究知识。教师从学生渴望学习知识的目的出发，让学生去争论、质疑、探索，充分培养和发展学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、动手操作能力、分析解决问题的能力、创新能力等。
教师基本功的竞赛总结13
为加强我校师资队伍建设，提高教师专业素质，激励我校教师重视和坚持基本功训练，全面提高幼儿教育质量，根据上级教育精神和强化教师教学基本功，我校在3月x日—3月x日举行了全校幼儿教师基本功大赛，本次比赛规定50岁以下教师务必参与的原则，鼓励大家踊跃报名、用心准备。有14名教师参加了预赛，经过层层选拔，数学组和语文组分别有5名教师进入了决赛。经过激烈角逐，谢妮娜、陈莎和黄婉、梁欣分别获得语数组的前两名，。
透过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名老师都有自己的强项。还有一些刚参加工作不久的新教师，她们虽然在理论水平上有待提高，在教学经验上不够丰富，但是艺术技能方面很具优势。有的书法功底深厚，有的绘画潜力超群，还有的老师在演讲环节展示了自己制作课件的超强水平。
本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮忙教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅仅圆满完成目标，还注重了过程性，校领导不仅仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全校教师可谓人人参与，人人收获。
教师基本功比赛结束了，但我们的'教育不会停止，学习更不会停止。新课程对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展，作为新时代的小学教师，不仅仅仅要求能熟练掌握音乐、美术、舞蹈等传统项目的技能技巧，还要求在学前教育理论、说课、案例分析等方面有较好的水平。以后我们将以本次活动为契机，扎实开展校本教研活动、校本培训活动，有的放矢的提高教师基本素质及业务水平，逐步打造出一支业务素质扎实、业务潜力精湛的教师队伍。
教师基本功的竞赛总结14
我园于20xx年x月x日-3月x日举行了青年教师基本功大赛，全园青年教师全部参与。本次大赛的资料设“说课”、“弹琴”、“舞蹈”、“绘画”、“唱歌”5个项目，琴声、歌声余音未了时，我们及时总结。本次基本功比赛在喜获成功的同时，也暴露了幼儿园教师存在的不少弱点，我们务必承认和教师基本功的要求相比，幼儿园的青年教师、新教师还有很大的距离。很多老师都能够重视这一次的比赛，用心备战，根据自身的优缺点进为了切实提高教师的专业素质，进一步夯实教学功底，全力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮忙教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅仅圆满完成目标，还注重了过程性，幼儿园领导不仅仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全园教师可谓人人参与，人人收获。
3月x日，各参赛选手进行角逐，她们以饱满的精神状态，大方自信地在钢琴前自弹自唱，展现优美的舞姿和自己绘画水平。能够明显看出，经过一段时间的'练习，精心准备，用心应战。尤其是耿培培老师弹奏的《晓风之舞》，感情投入，流畅、优美的旋律在教师的指尖流淌，获得了评委和其他选手经久不息的掌声。
本次比赛也让我们看到了教师各方面存在的问题，所以我们要正视这一问题，透过各种途径加强自培自训。本次大赛能够留给老师们更多的思考，思考自己的教学基本功是否过硬，思考如何使自己的教学基本功更过硬。
教师基本功竞赛结束了，但他们的追求不会停止，学习更不会停止。新课程对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展，作为新时代的幼儿教师，不仅仅仅要求熟练掌握传统的“五项基本功”，还要求在说课、上课、评课、反思等方面有较好的水平，期望实幼以后将扎实开展园本教研活动，把教师基本功比赛作为一种常规赛事每学期开展，逐步打造出一支业务精湛的教师队伍。
教师基本功的竞赛总结15
历时两周的中小学教师职业技能大赛在大家的共同努力下圆满结束了。这次大赛到达了关注教师、聚焦课堂、提升质量的目的，为我局今后的课堂教学改革指明了方向。为广大一线教师带给了充分展示自己课堂教学成果的舞台，探究新的课改理念、交流了最新的教学成果，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
一、目标明确，起点高远
本次比赛，是在林业局、林业局工会高度重视下，在纪委的保证监督和关怀下，在教育局的精心设计、周密的安排下，也是认真落实省教育厅教师基本功竞赛的有关文件精神，借鉴我局前几次中小学教师论谈、演讲大赛成功经验基础上开展起来的。是以关注教师发展、深化教育课程改革、加快教育均衡发展，聚焦高效课堂教学，强化双基，全面提升教学质量为最终活动目标。
此次比赛，在资料上力求与时俱进，贴近教学。竞赛资料包括课堂教学、粉笔字、“模范遵守职业道德、关爱学生健康成长”演讲、《教师法》《义务教育法》《教师职业道德规范》测试。展示教师基本功共计四个方面；在形式上，力求新影独特，追求实效。透过高标准目标的设定和有效竞赛程序的安排，将此次大赛定格为全局教师展示先进教学理念、展现独特教学风貌、引领科学课堂教学方向的高标准交流平台，同时引导各校教师，以“关注教师、聚焦课堂、提升质量”为教育科研活动的出发点和归宿，以创新课堂教学改革为突破口，合理分配教学资源，科学设定教学进程，到达最佳的课堂效果。另外在教师基本功各项测试中搭建了一次展示教师风采的平台。
二、关注空前，参赛面广，组织严禁有序
本次比赛，得到各校园领导的高度重视，各校园接到通知后，都做到了精心准备，经过选拨组建了参赛代表队。林业局工会、教育局为了开好本次大赛，他们在工作上进行统筹安排。确保大赛的有序进行。各中小学领导、教师，都能作到认真对待，精心准备，使整个比赛过程严禁有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
本次比赛，无论从参赛人数、覆盖范围、学科设置还是年级跨度，都做到了周密安排。参赛范围覆盖全局各校园，参赛的教师都是校园出类拨脆的教师。在赛课中体现了大、小学科教师的匀衡发展。透过本次大赛第一小学以3100分荣获群众第一名。喻芝、等三人荣获本次大赛单项第一名，周亚萍等三人分别获得单项第二名，孟颖等三人分别荣获单项第三名。还有一些年青的教师在本次大赛中脱颖而出，这样辉煌的业绩，足以让鹤北教育同仁们引以为自豪，必将在鹤北教育史上留下浓重一笔。
在此，我代表本次组委会向所有在比赛中取得优异成绩的教师表示衷心的祝贺。对各校园积极配合工会和教育局举办的这次大赛，对所有参赛教师的付出，表示衷心的感谢！感谢你们为本次比赛付出的辛苦劳动，为鹤北教育教学改革发展做出的突出贡献。
三、硕果累累，成绩突出
纵观本次比赛，我们欣喜地发现，此次基本功大赛举办的十分成功，到达预期效果。
1、本次比赛团队精神突出，教师参与热情高涨，表现出空前的团结与协作，展现出鹤北教育界的风采。
（1）各中小学领导支持是教师基本功竞赛取得成绩的有利保证。为保证本次比赛工作顺利进行，各中小学领导为参赛选手作了超多工作，带给了许多方便条件，花费了超多的精力、物力和财力。是你们的大力支持，参赛选手才会有这天的成绩。
（2）教师的拼搏进取精神是教师基本功竞赛取得成绩的关键因素。所有参赛的教师克服了一切困难，无论是家里有事、孩子有病等都没有影响他们的比赛决心；以满腔的热情投入到赛前准备当中。他们放弃了双休日的休闲，放弃了与亲友的团聚，从接到参赛通知开始，他们就按照比赛流程进行反复研究、修改、练习，进行群众备课，互相切磋，共同帮忙。将群众的智慧融进自己具体负责的版块。十几天来，选手们以展示鹤北教育新风貌为己任，一遍遍地改稿子，一次次地演练。他们以超强的业务水平和求实的工作作风，以无可置疑的、无可比拟的实力，最后为鹤北教育赢来了春天。
（3）各校园教研室的专业引领和敬业精神是教师基本功竞赛取得成绩的保证。在此期间，教研室和各校的业务校长双休日不休息，专心对参赛的选手进行了集中培训，耐心指导，潜心研究比赛资料，帮忙老师精雕细刻，精心设计比赛的各个环节，包括服装、发型、出场方式、上下台的台词、比赛资料等，使参赛选手对参赛流程了如指掌。这天成绩的取得，不是一朝一夕就能得来的，而是源于我们多年来校级教研、联校教研（片教研）和校本教研工作抓的实。使参赛教师在日常教育教学活动中受到了很好的锻炼。为这天的成功打下基础。
2、本次比赛中，涌现出一批优秀的中青年教师，成为鹤北教育发展的中流砥柱，让我们看到了鹤北教育的期望。这些参赛教师表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的'业务素质。他们用自己厚实的学科知识、深刻的教学剖析、感人的课改经历、纯熟课堂语言、精彩的课堂展示，从学习方式的转变、师生主角的定位、课程资源的开发和利用、创造性的使用教材、教学评价方式的转变等方面，体现了教师生命成长的快乐与幸福。
3、这次竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，为每一位选手带给了充分展示自我的舞台。他们大多结合自己的教学特长，用学生喜欢的方式完成课堂教学的设计，高效灵活地完成既定教学任务。到达了相互促进、共同提高的目的。展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高，为我局课堂教学改革工作的深入开展带给了智力支撑。
四、完善反思，查找不足
总结本次基本功大赛，我们也不就应回避暴露出的问题：
1、个别参赛教师对本次大赛认识不高，在准备过程中工作做的不细，个性是理论测试中体现的比较明显。
2、一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。
3、有些教师在课件制作方面还应提高，对课件的针对性、实用性、示范性等方面要加强研究，对教育技术与课程整合的研究有待提高。
五、下一步教研工作
进一步深化课堂教学改革，创造性地开展教研工作。加强实地调研力度，不断丰富教研工作内涵，真正做到观念更新，行动到位，全力打造高效课堂，切实提高教育教学质量。
（一）更新教育观念，加强教师自身素养
未来教育改革总理在两会中已经明确指出：“不普及提高教育，国家就不能强胜”。强国务必强校，加强教师队伍建设推进教育均衡发展，让教师安心工作。在职称、工资等方面给予优惠。多给他们培训的机会。同时关注教师的内在需求和专业发展。因为教师的专业素养决定了课堂教学的深度和广度，关系到改革的深入。所以教师要立足本学科，树立终身学习的意识，努力更新教育观念，从而适应新课程对专业教师提出的更高要求。
（二）坚持三位一体，确保课改的顺利实施
坚持三位一体，即坚持以培训为载体，以研究为动力，以指导为依托的训、研、导相结合课改推进策略。
（三）深化基础教育课堂教学改革，全力打造高效课堂
1、加快教育信息化建设步伐，为课堂教学改革作技术支持
2、用心打造名师工程，发挥骨干教师的传、帮、带作用
3、努力构建全新的课堂教学模式，提高教育教学效果
4、提高科学监测水平，带动教学质量提升
同志们：本次基本功大赛已圆满结束，但我们关注教师，聚焦课堂，提升质量的宗旨不能结束。我们坚信，在林业局、林业局工会的高度重视下，在纪委的关怀下，在上级教育部门的正确领导下，在各校园的共同努力下，会使鹤北教育教学质量再上一个新台阶。
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