如何做好班主任工作

时间：2021-02-21 14:45:31 上班一族我要投稿

如何做好班主任工作

　　班主任不仅是“人类灵魂的工程师”，更是教师中的排头兵。曾有一位教师在讲座中这样说：“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。”

如何做好班主任工作

　　一、深入了解学生是班主任的必修课

　　要教好学生、当好学生的引路人，就要充分了解学生，分析学生的心理特点，从实际出发，对学生进行有针对性的教育。特别是城市和农村的留守儿童，他们多数家庭条件不好，受社会不良习气的影响，正确的人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力，加之小小年纪就离开父母和亲人，思想容易出现波动。因此，班主任要了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解他们的家庭和周围环境，在此基础上采取合适的方法和手段对其进行教育。

　　二、树立良好的班风是班主任长期艰巨的工作

　　接手新班，班主任所面临的最大问题是如何能在短时间内树立良好的班风。我主要采用了如下方法：一是开门见山谈心式。二是让全班同学都有一份“工作”，各负其责，谁都是管理者，谁又都是被管理者，大家相互监督，相互督促。如班级队伍中有班干部、队干部，还有“小记者采访团”“板报小队”“维修小队”“环保小队”“小蜜蜂队报”“小作家文学社”“古诗文诵读小队”“纪律、卫生检查员”等等。三是抓住学校开展活动的契机充分锻炼队伍，在活动中力争好成绩，以此振奋班级同学们的精神，提升自信心，增强学生的集体荣誉感。

　　三、家访是班主任与家长沟通的有效途径

　　每接一个新班，班主任都要进行常规家访，到每个学生家里去了解情况。孩子们很愿意让班主任到自己家里去。班里有一个叫张彤的小男孩，我提前告诉他，晚上到他家去，结果因为在另一位同学家家访的时间过长，去得晚了些，没想到孩子和他妈妈在大路上一直等着我。她妈妈告诉我：“孩子知道你要来，激动得连饭也顾不上吃，赶紧写作业，收拾屋子，洗水果，然后就坐在家里等。一边等，还一边不住地问：‘老师怎么还不来?是不是找不到咱们家?妈妈，咱们去接接老师吧!’这不，我们就在这里等着呢!”

　　班主任不仅要与孩子们打成一片，还要成为家长的知心朋友。家访是班主任与家长沟通的一种重要手段，有助于班主任深入了解孩子，更好地开展教育工作。

　　四、转化后进生是班主任的重要工作

　　后进生由于学习差、缺点多容易产生自卑情绪，对自己失去信心。为了转化后进生，班主任要做到三点：第一，要尊重他们的人格。不仅自己要主动接近他们、尊重他们，还要教育其他同学主动团结帮助他们，使后进生感到老师没有瞧不起自己，而是在诚心诚意帮助自己。第二，要发掘后进生的优点。后进生并非一无是处，只不过缺点掩盖了优点而已。班主任要善于发现后进生身上的闪光点，通过不断鼓励增强他们的上进心。课堂上要多给他们自我表现的机会，挑选相对容易的问题让他们回答，逐步激发他们的学习兴趣。同时，要从人生和理想方面去引导和教育他们，给他们一个自我思考、自我认识的机会，从而逐步树立起自觉意识，振作起精神，走上自强之路。

　　五、发挥学生的主体作用是班主任管理班级的良策

　　在班级管理工作中，很多班级事务都应引导学生自己去做，充分发挥学生的主体作用。例如，一年级准备出写话集时，我专门召开了一次班会，跟学生商量给写话集拟一个什么题目，经过讨论，大家觉得“小草”这个题目不错，于是我就采用了。可到了三年级以后，孩子们又有意见了，他们说：“老师，我们长大了，那小草也长成大草了，难道不被农民伯伯拔掉吗?草的用处不大，要是小树的话，还能长成大树，成为国家栋梁呢!……”听了他们的话，我也觉得有道理，于是又召开了一次讨论会，请同学们自己推荐题目。在众多题目中，大家选中了“晨曦”，寓意为我们的写话集像早晨的阳光一样充满朝气。迄今为止写话集出了六期了，我们一直延用这个名字。

　　从这件事中不难看出，孩子们有时的想法并不成熟，但班主任如果能够因势利导，给他们一次再思考、再提高的机会，他们就能够在思考和改进中锻炼和完善自己。所以，尽量不要让孩子们什么事都听从老师的安排，要给他们自主权，这样他们就会做得更好。

　　六、率先垂范是班主任的行为准则

　　身教胜于言教，在平时的工作中，班主任要用自己的'实际行动去感化和带动学生。如在班级劳动的过程中，一个优秀的班主任不会充当指挥官的角色，站在那儿指指点点甚至唠唠叨叨，而会成为学生的榜样，哪里最脏就卷起袖子和学生一起干，哪里最累就挽起裤管冲锋在最前面。班主任的言行对学生的思想、行为和品质的形成具有潜移默化的影响，因此，班主任应成为“言”与“行”的巨人，成为学生学习的典范。

　　教育需要爱心，孩子渴望关爱。班主任要以海纳百川的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母之心，温暖每个孩子的心田。

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　　班主任是学校教育中一个非常重要的角色，每天都要和学生打交道，每天都要面对不同情况、不同特点、不同个性的孩子，都要面对班级发生的形形色色的事件。作为一个教学班的组织者和领导者，其工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，乃至影响着他们一生。做一个“多心”的班主任，让学生快乐的成长。

　　1、用“信心”去感染每个学生

　　在班级管理的过程中，班主任对学生一定要充满信心。这种信心能让他们感受到集体的温暖、教师的魅力。班主任一旦把这种信心传递给学生，他们就能从老师的言谈中体会到对自己的肯定与信任，就会感觉到自身的价值与能力，从而迸发出极大的学习和生活热情，并产生事半功倍的教育效果。

　　2、用“爱心”去关注每一位学生

　　陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“爱是教育的源泉。”的确，只有让学生感受到你确实是爱他们了，你才能得到学生的爱戴和信任。班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。作为班主任，更应该用辛勤的汗水和爱的甘露去精心培育每一个孩子，特别是那些在学习和生活上存在不足和困难的学生，更应用爱去启开他们的心灵。

　　3、用“诚心”去捕捉每一颗心灵

　　作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

　　4、“细心”去做好每一件事情

　　班主任工作所面对的学生群体千差万别，他们在文化基础、身体条件、能力大小等各方面都存在着许多差异，实行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究这些差异，有的放矢，对症下药，有针对性地开展工作，想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

　　5、“耐心”持之以恒地教育学生

　　班级管理琐碎而又复杂，学生的仪容仪表、到校情况、班级的卫生、早操、课间操、学生活动、学生的心理状况、身体状况，哪一项都和班主任工作有关，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日复一日。如果没有足够的耐心是不可能做好这项工作的。再者，教育本身的长期性和现代社会的复杂性也决定了个别学生转变的长效性，所以班主任不能轻言放弃，要采取正确的教育方法，耐心教育。做老师的，特别是做班主任的，都有一种体会，就是做学生思想工作时，特别做顽皮的学生的思想工作时，往往被学生激得要跳起来。面对这样的学生，我们一些老师往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、简单粗暴的教育方法，譬如，采用体罚或变相体罚的方法。这样的方法，不但违法，也教不好学生。相反，很多老师采取和风细雨，循循善诱的方法，用亲近、理解的态度与学生谈话、启发他、引导他、鼓励他等都能收到良好的效果。

　　6、用“恒心”抓好班级管理工作

　　古往今来，但凡成功者，无不是有坚定毅力和恒心的人。英国文学家狄更斯说：“恒心能攻克世界上的任何一座险峰”。教育学生也是这样，对有缺点或有过错的学生，不要希望经过一两次教育帮助就使他们转变过来，那是不现实的。有人说过：“要将一个人的坏习惯改变成一个好习惯，最少需要21次以上的重复”。班主任若能长时间有效地进行班级管理，并持久地发生作用，就会形成一种风气，这就是班风。因此，班主任要善于发现和培植学生在集体活动中涌现出来的好风气，如勤学好问、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、热爱劳动等。在平时，要注意树立各方面的榜样，并深入持久地学习、巩固，让他们像春雨一样滋润学生的心灵，影响他们的情操，陶冶他们的性格，使之形成良好的行为习惯，从而潜移默化地影响、教育下一代。

　　7、“留心”捕捉每个学生的闪光点

　　一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

　　8、“放心”让班干部管理班级

　　班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。所以，一定要让班干部成为自己的得力助手，要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

　　9、用“真心”激励学生进步

　　学生的成长离不开表扬与批评，表扬他不使他骄傲，批评他不使他失落，这就要求班主任适时对学生进行激励。因此在班主任工作中，要认真贯彻这一主导思想，做到多表扬，少批评;多采取激励措施，如采取小组评价方式，利用评分(项目包括：小组学生完成作业情况，每次测试结果，课堂表现等)，每周评一个优胜组，对组员进行奖励，对组长加倍奖励，使学生觉得班主任是在真心鼓励他们。

　　10、“尽心”尽力开好每周班会

　　班会是总结上周工作和安排本周工作的最好时间。开好班会一方面要有教育性。教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有任何价值的。班会主题的内容应当健康向上，在组织主题班会过程中出现偏离主题教育意义的时候，班主任要及时给予引导。另一方面要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。

　　班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生全面发展，班主任必须是一个“多心”的当家人，要创造性地发挥班主任的多重角色。

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