1.为什么选择当老师?
理由一：我教书是因为它适合我的个性。我生性活泼，兴趣广泛，乐于助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的第二课堂，挖掘他们的特长，帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习
理由二：教书给了我明确的奋斗目标。我是个富于进取的人，每天尽最大的努力把当天的工作干好，每学期都给自己制定一个奋斗目标，不断总结、提高。我的作息规律很强，要求孩子们要做到的，首先自己要办到。教育工作虽然繁杂，但极具挑战性，同时回报率也高。当你看到一批又一批的学子学有所成，在教师里给你寄来一张张谢恩贺卡，你会从心底里感到无比的欣慰与满足!就像当年我对培育过我的恩师那种美妙的感觉。
理由三：教书也很适合我的生活方式。每个星期都有自己固定的时间散散心，可以关照一下家人的生活。每年都有漫长的寒、暑假啊，可以计划着旅游、健身、学习，做自己喜欢的事情，多好。有工作，也有休息，还能娱乐，哪个行业能比得上我们啊?教师每年都和他的学生有一个崭新的开端，长休之后又能以满腔热情地投入到工作中去，这是教师职业的独一无二之处。
2.高校教师最吸引你的是什么?
3.你觉得教师最需要什么?
一要充满爱心，忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要冲上科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴的学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。
三要以身作则、行为世范。教育史心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人;不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
4.请谈谈你心目中的好老师?
一般来说，在一个岗位上是不是优秀，主要取决于你为这个岗位，这份工作，到底付出了多少心血。因为教师是个特殊的行业，它面对的对象是学生，是有感情的人，
所以，一个优秀的教师，就应该超出其他职业的要求。在学业上，应该能够很好的培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，让他们能 够善于自己发现问题，形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关心他们的生活，了解 他们的心情，让
他们热爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。在方法上，一个优秀教师应该具备高效率，得体的应对各种教学的能力。学生将来的最终归 属是社会，所以一个优秀教师还应该让学生更多地了解社会，使他们热爱生活，积极乐观的
5.请谈谈素质教育 面对人生。
素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体、美、劳诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。
对素质教育的理解与思考：
1、素质教育与应试教育比较，不但要求有目标而且是全方位的目标(应试教育的目标是单一的智育目标)。素质教育的目标是面向全体学生，全面提高学生的思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质，具有比应试教育难度更高、更全面的目标体系。
2、在教学方法上，素质教育更注重学生潜能的开发，学生创新思维和实践能力的培养，为我们指明了教育的方向。
3、素质教育倡导的是学生综合素质的全面发展和提高，这样的教育最具有长久性，能使学生终生受益。
与素质教育相比，应试教育由于片面追求升学率，而使学生的负担过重，随着时代的发展和社会的进步，应试教育存在着俞来俞突出的弊端。应试教育在教育对象上，它面向的是少数尖子学生，却忽视了多数学生，不适应提高全民素质的要求;在教学内容上，它是考什么，教什么，只注重智育教育，忽视了受教育者在思想道德、劳动技能、身体心理素质、审美素质等方面的和谐全面发展，不合乎现代社会和人的发展的需要;在教学方法上，它采用的是“灌输式”“填鸭式”，学生是“读死书、死读书、读书死”，缺少应有的创造精神，不合乎未来社会对人才的需求;在教学环节上，教师统治课堂，学生的主体地位得不到充分的体现，学生的个性得不到健全完美的发展。这种教育的结果挫伤了学生学习的积极性，导致了学生的两极分化，造成学生的厌学、辍学。这诸多的弊端，在建设具有中国特色社会主义现代化进程中日渐突出，基础教育由应使教育转向素质教育，已经成为时代发展、社会进步的必然要求，是历史的必然。特别是新课程改革的展开，为我们全面实施素质教育，提供了一个良好的平台，教材的更新和命题方向的改变，要求我们必须扎扎实实地全面推进和实施素质教育。
6.请谈谈启发式教学
启发式教学是教师依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法.启发式是在对传统的注入式教学方法深刻批判的基础上产生的，启发式与注入式是两种根本对立的教学方法.
一般可采用下列步骤：
(一) 首先教师提出研究的问题，并作必要的启示或指引，让学生思考以寻求答案，
(二) 其次请学生回答思考结果，师生共同讨论答案的正误，
(三) 最后教师作出确切的结论，并总结建立概念过程中的经验教训.
7.请谈谈什么是全面发展
人的全面发展包含三个方面的内容：第一，全面满足人的需要，不仅要满足人民群众日益增长的物质、文化需要，而且要满足人民的政治需要以及良好的自然生态环境和社会生态环境的需要;第二，全面提高人的素质，包括提高人的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生理素质等;第三，全面发挥人的才能，包括通过教育、激励和竞争机制，发挥人的积极性、主动性、创造性等。 因此，我们要做到以下几点
一、在思想上不断提高政治理论修养，坚定理想信念，通过报纸、刊物、上网等形式，学习党内知识和当前国家时事、大事，并在行动中认真去践行。
二、在学习上，提高学习的自觉性，不断充实文化知识，提高学以致用的能力，掌握扎实的本领，真正做一个有用的知识分子，努力为践行科学发展观，全面建设小康社会，构建和谐社会贡献自己的光和热。
三、在生活中，我们要努力提高自身素质，锻炼自己的心理素质。遇到问题时，积极与同学老师交流，交换看法，真正地解决问题;平时要有意识的锻炼自己的能力，积极参加学校组织活动，参与社团组织，提到与人交流沟通能力，提高综合素质。我们课余也要积极参加体育活动，身体是本钱，将来的社会需要的绝对不是只会死读书的书柜，而是真正有能力有素质的青年一代!