1.如何解决班级小团体问题
随着学生相互交往的深入,班级内会出现各种各样的小团体,作为班主任老师,首先应保持冷静,认真摸清这些小团体的具体情况,并根据他们的各自特点进行认真分类,以便采取有效的措施。
我对班级内出现的小团体大致分为三种类型:积极向进的小团体,表现一般的小团体和消极落后的小团体,针对这三种小团体,我采取如下不同的策略:
一、大力鼓励和提倡积极上进的小团体
现在的学生大部分是独生子女,从小在家缺少玩伴的孩子极易产生孤独感,并且性格有自私,偏执等特点。为了孩子们性格的完善,他们需要同他人交流,更需要养成与他人共同协作的能力,所以当班级内出现几个生活习惯,性格特征,兴趣爱好等一致而形成的积极向上的小团体时,班主任老师应大力提倡并正确引导,鼓励他们相互关心,相互促进和相互协作,如我班的“飞虎之队”就是一群爱好体育运动的学生组合在一起的小团队,他们利用各种课余时间驰骋在操场上。我引导他们树立起这样的思想:不能因为参加体育运动而耽误学习时间, 锻炼好身体的主要目是为了更好的学习。另外我还经常为他们举行乒乓球赛,篮球赛等,以增强他们运动的兴趣和动力,同时不断鼓励班内其他同学积极加入这个团队,小团队成员慢慢扩大,从而带动大部分学生甚至整个班级都运动起来,使团之队发展为班之队。再比如我班有五六个父母在外打工的留守学生,聚在一起组成“温馨家园”小团队,我鼓励他们相互关心体贴,并让他们相互激励好好学习以慰父母在外打工的辛劳,还让他们相互监督改正缺点以让在外劳作的父母少担忧,正确引导这个小团体用相互的关爱与温暖来弥补父母爱的缺失,让他们不是兄弟姐妹胜似兄弟姐妹。积极向上的小团体能够使班级气氛活跃,班主任要充当好指挥家的角色,不断引导积极向上的小团体健康地发展,使学生的小团体意识与班级的大发展方向一致,使整个班级在小团体的影响下不断奏出优美的乐章。
二、针对班级内一般的小团体,采取不禁不纵的原则
“物以类分,人以群聚”每一个学生都想在内心深处找到自己的一种归属,他们能在小团体中获得成就感,信任和理解,因此,随着学生彼此交往的深入,自然而然地班级内就会出现不同的小群体,如几个经常在一起吃饭或在一起玩耍的小团体。班主任对这种小团体应采取不禁不纵的原则:静观其变,顺其自然。这些小团体通常意志薄弱,经不起挫折,他们一开始有时会如漆似胶,形影不离,同进同退,等过一段时间后,他们可能因为一些小事闹的不可开交,最后分崩离析,然后他们又会很快重组为新的小团体,所以对这类小团体只要他们的行为不影响班级的良性发展,我们就应该采取听之任之的态度。
三、转化和瓦解班级内消极落后的小团体
在学校,一个班级刚成立时比较稳当,但大约过了一个月后,随着对新环境的熟悉,一部分学生在初中时的各种恶习逐渐暴露出来,他们会经常聚在一起迟到,旷课,打架,上网等,逐渐发展成各种小团体。为了共同应对老师的惩罚和批评,往往做到坏事一起做,错事一起扛,这类小团体是班级内最不稳定的因素,如若处理不好,会影响整个班风以及学生正常的学习。
1、转化小团体中的核心人物。这些小团体内总有一个核心人物,在主宰着他们团队的活动。这个核心人物由于在特殊领域如体育,娱乐等有特殊才能而成为领头雁,并且身上一般还具备诸如勇气,傲骨,仗义,侠气之类的东西让群体内的其他成员心服口服,进而争相效仿,这个人物一般头脑非常聪明,具有一定的领导才能,号召力极强。我们在转化小团体的时候首先要转化这个核心人物,通过耐心细致的谈话走进他的内心世界,了解他的内心动态,制定切实可行的降服政策,让他的智慧为我所用,让他向集体靠拢。如09级焊接班的起哄小团伙的带头人马闯同学,我首先诚挚地邀请他到校餐厅共进午餐,让他首先感觉到新班主任很在意他并很喜欢他。我和他谈话时先从他的优点谈起,让他从心里上悦纳我,接着我真诚地告诉他,现在班级内起哄的同学给班级带来很多弊端:一影响老师的正常授课,二影响学生的正常学习,三影响班级班风的建设。起哄的行为已经招来老师同学和班主任的极大不满,希望他能协助老师刹住这股不正之风,管一管经常起哄的几个同学,被老师委以重任的马闯同学,自我感觉是了不起的人物,不但自己不再带头起哄,而且有模有样地教训起别人不能起哄,起哄头目马闯同学被转化好以后,这个小团伙也就逐步被瓦解。做好一个小团伙核心人物的转化工作,必然会受到一点带面,牵一发而动全身的效应,从而使这个小团体尽快走向瓦解。
2、釜底抽薪,个个击破。对于班级内比较恶劣的团体,有时头目相当顽固,转化起来有很大的困难,那么我们就采取对其小成员个个击破的策略。就拿08级数控3班的打架团伙来说吧,其头目李军品行恶劣, 爱耍小聪明,经常哄骗或策划几十个人去打群架,从而显示自己的威风,而当学生真正打起来时,自己却能从现场逃之夭夭,而在暗中遥控指挥,更可恶的是这个学生却反而在老师面前充当好学生,甚至去做打架两派的和事老,致使学校在想处分他时,却抓不住这个头目的任何把柄。对待头目品行如此恶劣的小团伙,我先从这个团伙的成员入手,我先找出几个意志薄弱尤其是农村孩子做贴心细致的思想教育工作,我对王明等几位同学分别利用课余时间多次做耐心的谈话,做到晓之以理,动之以情,并讲清这个小团体的利害关系,使他们明白在这个小团体中的危害。
3、征得家长的支持。现在学校的学生大部分来自农村,农村的孩子和家长本质上都是朴实善良的,他们带着美好的愿望到校学习技术,当家长听说孩子入了不好的小团体时,一般的情况下,他们都会积极配合老师教育孩子。如我班的李强在打架团伙里混,经过我开导谈话后仍我行我素时,我及时通知他的家长,告诉家长孩子在校的表现。我首先打电话给李强的家长,希望他们给孩子及时的批评。当这一招不灵时,我要求李强的父亲到校协助老师共同教育孩子。那一次,当远在千里之外李强的老父亲,风尘仆仆的赶火车,转汽车,费尽周折赶到我们学校所在的市时,由于语音不同,被本地人骗,最终由我从车站把其父接到这个孩子的面前,在父亲和老师的亲情和关心的感召下,李强的顽固思想堡垒彻底的崩溃,从此痛改前非,彻底脱离了那个团伙,并且还主动地做起了其他同学的转化工作。现在我们的学生大部分是独生子女,当父母听说孩子出现不良倾向时,会非常及时并积极配合老师管理好孩子的。当班主任的工作非常棘手时,我们应想到我们的得力援军——家长。