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小学语文将心比心教学设计

时间:2021-04-03 15:10:17 教学设计 我要投稿

小学语文将心比心教学设计

  教学目标

小学语文将心比心教学设计

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

  3、培养独立阅读能力。

  学情分析

  重点难点

  1、通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶。

  2、体会作者如何进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果。

  【教学过程】

  一、故事导入,提示课题 。

  1、请同学们欣赏一个故事。(课件播放公益广告《妈妈,洗脚》)

  2、看了故事,你有何感受?这份孝心,让我们感动。

  3、这节课,我们学一篇与心有关的文章。课件1:齐读课题。你能说说“将心比心”的意思吗?(拿自己的心比照别人的心,指遇事设身处地为别人着想。)文中是谁将心比心呢?我们一起走进课文。

  二、初读课文,整体感知

  课件2:A、下面请同学们.各自轻声读课文,要求读准字音,读通句子。.思考:课文围绕“将心比心”写了几件事?几件什么事?

  B、检查自读情况

  1.同学们课文读通顺了吗?课文中的词语一定难不倒你,这些词语你会读吗?

  课件3:(出示生词)检查生词读音:沉重 道谢 眼神 扎了两针 抱怨 鼓励 宽容 将心比心 指导: 扎 zā ~辫子 扎 zhā 扎堆 扎实 扎针 扎 zhá 扎挣。

  2、词语是读准了,那老师考考大家,谁知道课文写了几件事,几件什么事?

  3、故事中经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?用文中词(温暖)。同学们读了这两个故事,你能用一个词说说你的感受?(感动)

  三、感悟课文,品味语言

  1、读课文,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。再有感情地朗读。

  2、把你感动的地方与同桌交流感受。

  3、来,大声读出第一件事中最令你感动的句子: 生回答后出示句子

  课件4: 句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。板书(动作描写)

  ⑴ 说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。词:“沉重”、“一直等到…才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助)

  ⑵如果阿姨松开手,可能会发生什么情况?

  ⑶所以当奶奶向她道谢的时候,她这样说:

  课件5:句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”板书(语言描写)

  ①读句子,说说令你感动的理由。(1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲,还想到了别人的母亲。)

  你能像阿姨一样轻轻地说吗?

  老师引读:当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:(学生读)

  ③同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是什么呢?(沉甸甸的'孝心)(板书:孝心)

  ⑷小结:是啊,阿姨是一个孝顺的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?(将心比心)

  人人都希望得到别人的关心和帮助,然而想获得别人的关心和帮助,首先自己要去关心、帮助别人,这就是将心比心。

  引读:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,学会了将心比心,我们的天空更蓝,学会了将心比心,我们阳光更灿烂。(课件6:学生齐读最后一个自然段)

  4、第二件事中哪个句子令你感动?

  课件7:句子二:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”(语言)

  ⑴ 说一说为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。为什么?

  (已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)

  如果你遇到了这样被扎了两针的情况,会怎么样?因疼痛而痛哭,埋怨或责备。

  ⑵引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她(指名读)

  当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲宽慰她……(指名读)

  当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败时,她还是耐心地说……(齐读)

  (3)这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。读到这儿,我们会情不自禁地感叹:课件8:(读最后一段)

  5、继续说,还有哪个句子令你感动?

  课件9:句三:母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”板书:(神态和语言)

  ⑴ 说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿,无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子,也同样地关爱别的孩子。)要想得到别人的宽容和鼓励,就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的母亲正是这样想的,善待别人,就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励,换取他人对自己的宽容和鼓励。

  ⑵母亲的语气是平静的,但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?(将心比心)

  引读:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关怀,有了将心比心;我们的心胸犹如大海般无边无垠;有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜。课件10:读最后一段

  过渡:同学们,这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默的祝福,一句轻轻的问候,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:

  课件11:1.阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)

  2.妈妈对护士的话。(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”)

  3.我们如果理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想:课件12:齐读最后一段。

  男同学把这句话发自肺腑地对女同学说—— 女同学请把这句话献给男同学—— 让我们真心实意地告诉所有人。齐读最后一段。(板书:尊重、关爱 宽容、理解)老师指板书,学到这里,我们的心里装下了:尊重、关爱 宽容、理解)还有——帮助,诚信,谦让……

  四、拓展创设情境,补充对话。升华情感

  1、人与人之间学会将心比心是多么重要啊!你能仿照这段话说一说你的感受吗?

  课件13:(出示:如果我们在生活中能将心比心,就会对同学多一些( ),就会对父母多一份( ),就会对人们多一份( )……

  2、小结:课文学到这,阿姨给奶奶推门的事,让我想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,……。母亲对待护士的行为让我想起了:己所不欲…… 孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

  五、小练笔:

  课件14:写一写生活中“将心比心”的事。(学生说后写)

  提示:

  1、在公共汽车上,一位同学给一个老大爷让座。

  2、教室里,一位同学不小心把钢笔墨水甩到了我身上。

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