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数学第八册《参观博物馆》教学设计

时间:2021-04-26 08:07:51 教学设计 我要投稿

数学第八册《参观博物馆》教学设计范文

  一、教学目标

数学第八册《参观博物馆》教学设计范文

  1、利用学生已有的知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。

  2、结合具体情境,培养估算意识,提高估算能力。

  3、能正确掌握小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。

  二、教学重难点

  利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。

  三、教具、学具准备

  教具:实物投影设备等

  教学过程

  一、旧知铺垫

  1、实物投影呈现下列各题

  18.27= 13.28=

  2、学生用自己的语言表述计算方法。

  表述的要点:(1)按照整数除法计算;

  (2)商的小数点必须与被除数的小数点对齐;

  (3)除到小数部分有余数时,可以添0继续除。

  二、创设情境,提出问题,并解决

  1、呈现情境图五一假期,淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆,车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息,又想知道什么呢?

  (创设学生熟悉的生活情境,激发学生的学习热情,并培养学生提问题的意识。)

  提出问题:平均每人花了多少钱?

  (1)估算

  根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗?

  让学生估一估并说出理由。

  因为(6)4=24,(7)4=28,所以每人6元多一些。

  也可以这样想:26看作28,284=7(元),得数不超过7元,还有244=6元,所以得数也应在6元和7元之间。

  (培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。)

  (2)笔算

  ①列出解决问题的算式

  学生算式:264

  前面我们刚学完小数除以整数的计算方法,这是一道整数除以整数的'除法算式,这其中有什么不同呢?

  ②学生尝试用竖式计算

  学生计算时,教师巡视全班,特别关注学困生,指导他们解决当余数是2时的处理方法。

  ③展示学生的计算方法。

  ④讨论:为什么在余数2的后面可以添0 ?

  ⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项

  整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法及注意事项:

  A、从高位除起。

  B、除到被除数的个位有余数时,首先在商的个位后面添上小数点,然后在余数的末尾补0再除。

  (让学生在已有知识经验的基础上探求新知:被除数和除数都是整数,商是小数的计算方法。)

  (3)尝试练习

  计算下列各题: 425 544

  2、呈现情境图

  (1)提出问题并估算

  请大家先估算一下,每个大约需要多少钱?(不到1元钱);再请大家计算出正确得数。

  (2)独立解决问题并小组交流。

  (3)全班交流(重点研究出用竖式计算的方法)。

  (4)此题要注意什么?

  (被除数不够除时,首先在对齐被除数的商的个位上添0,然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点,最后在被除数后面补上0再继续除。)

  (这里是本节课的难点,老师的示范有利于学生突破知识的难点。)

  (5)尝试练习

  计算下面各题:5.616 425

  三、在应用中巩固,在巩固中内化

  1、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷,平均每个应付多少元?

  2、6个苹果1.26千克,平均每个苹果多少千克?6个苹果共花去3.12元,平均每个苹果多少元?

  四、课外拓展

  你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题?看谁发现得多。

  (进一步巩固本节课的知识,也让学生更加明白学知识是为我们的生活服务,进一步提高我们的生活质量,激发学生学数学的热情,培养学数学的兴趣。)

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