识字8 教学设计

时间：2021-02-14 16:20:36 教学设计我要投稿

识字8 教学设计

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的识字8 教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

识字8 教学设计

识字8 教学设计1

　　本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语；第二部分是一首儿歌。

　　1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。

　　2.认学生了解行声字的结构特点。

　　3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。

　　学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。

　　两课时

　　第一课时

　　一、学习声旁“包”

　　1.出示书包,学生回答,引出“包”。

　　2.板书;包

　　二、学习4个行声字

　　1.看图启发

　　2.学习“炮、包、饱、泡”4个字

　　3.齐读生字、词语。

　　三、指导练习写字

　　1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。

　　2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。

　　3.教师书写示范。

　　4.学生练习书空、描红、仿写。

　　四、作业

　　1.抄写课后练习中的词语。

　　2.练习读儿歌。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1.给“包”找朋友。

　　2.读生字新词。

　　二、学习儿歌

　　1.借助拼音自由朗读。

　　2.教师师范。

　　3.指名读,正音后再练读。

　　4.观察插图,认学生说说看到的景色。

　　5.练习有感情地朗读课文。

　　三、练习写生字。

　　1.指导学生观察范字:满、吐、嘴

　　2.重点指导:

　　满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。

　　嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。

　　3.教师范写,学生书空、描红、仿写。

　　四、课堂练习

　　1.扩词

　　2.加边旁组词

识字8 教学设计2

　　教学目标：

　　1.了解象形字.会意字和形声字的构字方法。

　　2.学会写10个生字。

　　3.通读.辩写.释义，掌握生字。

　　4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。

　　教学重点、难点：

　　重点：学会本课10个生字。

　　难点：了解生字形声字的特点。

　　教学准备：卡片，多媒体课件

　　教学过程：

　　课前谈话

　　我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，我们的汉字都是由象形.指事.会意.形声，假借.转注六种造成字法构成的。今天我们就来学习其中的三种造字法。

　　一、学习生字“贝”、“旦”。

　　1.出示课文图的放大图，让学生看图和图下的文字。

　　（1）看左图，这是什么？（贝壳）

　　（2）看左图下的符号与图有什么关系？（这个符号就是勾画出了贝壳的样子）

　　（3）小结。

　　像这样，依照实在的具体事物来勾画出它们样子的字就是像形字。

　　（4）看右图，图上画的是什么？代表什么？教学“旦”

　　二、学习生字“记”、“议”。

　　1.观察字形，了解它们的组成。

　　2.如何记住这两个字。

　　（采用熟字加偏旁的办法记忆）

　　三、指导学习生字“植、织、袍、眯”。（按上面学习的办法识记生字）

　　四、巩固；识记这节课学习的生字，想想用什么办法来记住它们。

识字8 教学设计3

　　【教学目标】

　　1、学会本课9个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。

　　2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟，学习与“月”有关的生字和词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　【教学准备】教学课件PPT

　　【教学过程】

　　一．经验导入

　　小朋友，生活中，你见过哪些鸟？集体交流（指导学生把话说完整，说清名称、样子、特点）

　　小朋友所说的鸟，有的色彩斑斓，有的歌声动听，还有的具有特殊的本领，真让人喜欢！这节课，我们学习识字8，共同走进鸟的世界。

　　二．看图学习一二组词

　　1.PPT 出示图片

　　仔细观察，你认识哪一种?

　　指名说，相机出示词语，指导读正确，学会生字“鸦”“杜”“雕”“雁”（换偏旁、拆分法）。

　　适当补充，丰富学生语言积累。

　　乌鸦：乌鸦全身乌黑，但是很会动脑筋。乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。

　　海鸥：海鸥有的翅膀长而有力，能在波涛汹涌的海面上自由飞翔。海鸥是海上航行安全的“预报员”。

　　杜鹃：羽毛五彩斑斓，歌声清脆婉转，还有一个名字“布谷”,是报春鸟。

　　麻雀:极为常见的一种鸟，小巧灵活，非常可爱，常成群栖息在电线上。

　　老雕：比鹰更大，是最凶猛的一种鸟，长着锐利的嘴和爪，喜欢在高空盘旋翱翔，能捕食野兔。

　　大雁：出色的空中旅行家。在长途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。

　　2.学习第一组：乌鸦海鸥杜鹃

　　指名读，男女生读，分组读。

　　再读读这组词，你有什么发现？它们都带有相同的部首“鸟”。

　　知道“鸟”这个字是怎么来的吗？古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。我们也来学着古时候的人画一画。（简笔画）“鸟”是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”，写鸟字旁时要瘦长一点。齐读词语。

　　拓展：你还知道哪些带有“鸟”的字？喜鹊、黄鹂

　　3.学习第二组：麻雀老雕大雁

　　指名读，分组读，齐读。

　　读了这组词，你又有什么发现？都带有“隹”。

　　古人看到一些短尾巴的鸟，就用古文字把它们记录了下来。简笔画古文字“隹”。

　　同桌互读词语。

　　拓展：你还知道哪些带有“隹”的字？孔雀

　　4.小结：为什么它们都是鸟，名字却要用不同的偏旁呢？

　　组织讨论，结合图片介绍：隹字旁的字一般指短尾巴鸟。齐读一二组词语。

　　5.练习说话：大自然中生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

　　同桌互说，指名说，师生共同评价。

　　6.除了课文中的，你还想为大家介绍哪一种？拓展延伸。

　　过渡：刚刚我们认识了这么多可爱的鸟，还知道了“隹”、“鸟”这两个部首的字大多和鸟类有关。接下来我们要学习的这个偏旁可有意思啦，它能表示两种意思呢。

　　三．自主学习三四组词

　　1．仔细看表格，读词语，想想这个部首分别表示哪两种不同的意思。

　　2．集体交流：古时候用表示月亮，用表示肉，现在用“月”表示这两种事物。知道用“月”做偏旁可表示哪两种意思了吗？

　　3.学习月字旁的两排词语

　　你会读哪一组？展示读，相机正音。指名读，开火车读，齐读。

　　再读词语，边读边思考：哪一排的词语跟月亮有关，哪一排的词语跟肉有关？

　　（1）填上合适的词：明亮的（）晴朗的（）朦胧的（）

　　相机学习生字“朗”，与“郎”比较。

　　（2）读第二排词语“弯腰踢腿挺胸”，加上动作读，感受到这些带有“月”的字都是身体的一部分。相机学习生字“腰、踢、腿、胸”。

　　四．总结练习

　　1.学了《识字8》，我们知道了同一种事物可以用不同的偏旁来表示，同一个偏旁又可以表示不同的事物。掌握了这些规律，我们的识字能力将越来越强。

　　2．指导书写《习字册》。

识字8 教学设计4

　　【教材分析】

　　本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。

　　学习课文时，学生或许能说出课文中一些句子的意思，但不是直接从大自然中探求感悟而来，而是从书本、影视中得来的间接的知识。因此，增加学生的感性体验，把本课的学问性知识转化成体验性知识，是教师的着力所在。

　　学生对识字课已经很熟悉，而且积累了许多的方法和经验，很多学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣。

　　【本课的教学目标】

　　１、认识“初、眉”等几个生字。会写“北、角”等５个字。

　　２、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　３、能用自己喜欢的方式识记生字，有主动识字的愿望。

　　４、有主动积累谚语的愿望。

　　【教学重点】引导学生主动识字、主动积累谚语。

　　【教学时间】２课时。

　　【教学建议】

　　本课在教学时，可分为三大教学板块：我会读、我知道、我在想。

　　一、“我会读”

　　主要体现生字的识记有层次、有梯度。先让学生借助于工具——拼音来识字，然后摆脱拼音，让学生依靠脑力来识字。先让学生在具体的语境中识字，然后一步步缩小语境，直至脱离具体语境也认识这个字。这一板块主要体现了变“教学”为“学教”的教学理念。“学教”即“先学后教”、“以学定教”。“先学后教”不仅是一种时间顺序的调整，“以学定教”不仅是教学方法的改变，两者都表明了学生在新课堂教学中的根本地位。

　　１、先让学生自己借助于工具──拼音来识。

　　２、然后齐读投影片上没有注音的课文，遇到障碍时再回到课文中借助拼音读。

　　３、缩小语境，指名读词语卡片。

　　４、再次缩小语境，指名读词语生字卡片。

　　５、每一个同学在自己的小组内自豪地向组员展示自己的成果：正确、流利地朗读课文。

　　二、“我知道”

　　是让学生先在小组后集体交流课前预习成果，不但要介绍自己读懂的句子，还要介绍自己是通过什么途径、什么方法读懂的。在展示的时候，鼓励学生可以用语言、画画、表演等方式来解读课文，使理解的方式多元化。

　　三、“我在想”

　　鼓励学生真的提问题，提问后大家围绕这些问题课后讨论。变“教本”为“文本”的教学理念渗透于该教学板块中。教科书仅仅是众多文本之一，社会知识、生活经验、师生交流、教师和学生本人也是重要的学习资源。所以，在教学中，我们可以尝试让学生从父母那里学，到同学那里学，到课外书中学，到大自然中学。

识字8 教学设计5

　　教材分析：

　　本课采用形声字归类的方法识字，教材由两部分组成。

　　第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“青”和不同的偏旁所组成的字——清、晴、睛、请、蜻，揭示了这组形声字的构字规律；转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。

　　教学目标分析：

　　1．学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁。

　　2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

　　3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　　学习者分析：学习者是一年级学生，年龄小，但充满好奇，因为一直在对他们渗透汉字构造的规律教学，他们佩服古人的智慧，对祖国语言文字有初步的探究欲望。

　　教学重难点分析：初步感知、了解形声字的构字规律，让学生经历一个由字到词，由词到句，由句到篇的组合过程。

　　使认字、识词、读文连续而贯通，从而提高学生识字的主动性、有效性，能准确辨别本课的形声字。

　　教学过程设计：

　　一、揭题转转盘，复习旧偏旁，学习新偏旁

　　1．请看转盘，（老师转转盘）请认一认这些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、虫”）这是……它们与什么有关？（三点水：与水有关；虫字旁，与昆虫有关；言字旁，与说话有关；日字旁，与太阳有关。）

　　2．还有偏旁想参加到转盘游戏来，是谁？（出示“目”）学生认、教师贴。它跟日长得像，有什么不同？（日比目少一横）目与什么有关系？（目字旁与眼睛有关）

　　3．再认识一位偏旁朋友（出示、领读、齐认读、贴）讲述：竖心旁说：“我是由心（板书：心）变化来的。”竖心旁和我们的心有关系。

　　4．今天，我们用转盘来识字，学识字8（板书课题，齐读）。

　　二、转盘识形声字：熟读词语，理解字义，区分字形，读准字音

　　1．编故事引出生字。

　　这六个偏旁朋友，觉得今天天气晴朗，正是郊游的好时候，于是就手拉手去郊外玩，（点击出示偏旁）它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，（点出青蛙图）很快它们成为了好朋友。青蛙说：“你们都是偏旁，是汉字的一部分，我身上披着青衣裳，那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。”说变就变，（先点出“青”、再出示“青”字）（指名读，“青”是后鼻音，我们学过，它表示颜色。）（钉在转盘上）青娃娃和偏旁们跳起了圆圈舞。（边说边转动转盘）这个时候，奇迹出现了，青娃娃每和一个偏旁跳舞，就出现了一个新的汉字。不出声，用眼睛看。

　　2．提问：（点击出完整转盘）你刚才看到青娃娃和谁跳舞？变成了什么字？

　　3．指1名学生找出1个生字并以多种形式读准字音。（相机点中偏旁出示相应的生字和词语）

　　【a清①（点出清、清洁）老朋友了，谁来读一读？②想一想：为什么“清洁的清”是三点水？（用清水清洗过的就非常清洁。）③这个“清”还能和谁交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清风、天朗气清、冷清）④开火车读、女生齐读。

　　教师：三点水的“清”与水有关，三点水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的声旁，表示读音。】

　　⑤小结：这就是形声字的特点：形旁多表义，声旁多表音。让我们用同样的方法学习其它的形声字。（点清水图回到转盘图）

　　4．指导自学：（点箭头到下一张词语幻灯片即书上81页的内容）

　　（1）打开书到81页，读准字音，想一想：为什么是这个偏旁？

　　（学生充分自学。教师巡视了解自学情况。）

　　（2）（点出下一张词语图）交流：你学会了哪个字？（相机点出学生说的生字）这个字为什么是这个偏旁？或你是怎么记住它的？（生：因为……所以它是……旁。）

　　（3）当小老师领读。

　　【b请①（点出“请坐”）指名读“请”，读得真准，请坐！齐读词，师做动作。②“请”是个神奇的字，当你请客人到你家，你会说——（指名）“请你到我家做客！”当你向别人问路，你会说——“请问你，到什么地方怎么走？”当有人挡住你的路，你会说——“请你让一让！”你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。③“请”这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗？（指名说）④说得真好，让我感到真温暖，请坐。（齐读“请请坐”）（点箭头回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）

　　c晴①（点出字和词语）指名读，看太阳亮堂堂的，真是个大晴天。指名读。②用刚才的学习方法，我们为“晴”组词。（晴空万里、晴朗）是呀，有太阳照着，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齐读。（读出晴空万里的感觉。）（点晴天图回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）

　　d情①指名读“情”，开火车读。②看，竖心旁与心有关，可以组成“心情”，除了“心情”，还可以组成什么词语？（热情、友情、人情、情况、情不自禁）你们积累的词语可真多呀！③（出示“事情”）注意“事情的情”读轻声，领读，指名读，开火车读，男生齐读。（点心形图回到转盘图）（点中“词语”返回）

　　e睛①指名读词语。看谁的眼睛是火眼金睛，“睛”在读的时候注意什么？（指名说：读轻声、声母是j。指名读）（点出轻声、声母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齐读。③边读边记住这个字、分小组读。（点眼睛图回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）

　　f蜻①让我们来认识人类好朋友——蜻蜓，读的时候要注意什么？（都是后鼻音）指读、一齐读。②老师找来了四只小蜻蜓（点出蜻蜓图），快跟蜻蜓打打招呼（指3名说）。据统计，一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。同学们还想了解更多蜻蜓知识，课后可以查查资料。（点花车图回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）】

　　（5）教师：我们再来读这些词语。（点出带拼音的词语）注意两个轻声（点出轻声），我们边读边记住它们的偏旁（点击，使偏旁变色）。指读、开火车、齐读。

　　5．谈话：青娃娃一共和六个偏旁跳舞，组成六个新的汉字（点出6个生字）。请你们仔细观察这6个字，你发现了什么？

　　（1）都是左右结构，写的时候都是左窄右宽。

　　（2）都有韵母inɡ，但声调不同。（点中“音”变色）

　　（3）右边都是“青”，左边的偏旁不同。（点中热区偏旁变色）

　　（4）除“睛”的声母是j，其他声母都是q。

　　（如果学生先说偏旁，就点中“形”偏旁变色，再点出下一张inɡ变色。）

　　6．小结：这6个字都含有一个字娃娃就是“青”，所以它们的读音与“青”有关，“青”就是它们的声旁，表示读音。这6个字有着不同的偏旁，是它们的形旁，分别表示着不同的意思，我们一定要注意区分。像这些形旁表义，声旁表音的字都是形声字，大部分汉字是形声字，只有掌握了形声字的特点，学习汉字就会又快又好。

　　7．老师要考考你们：离开词语和拼音，你们有没有真的记住这6个长的差不多的字。（出示没拼音的生字，先试读）我们再一起来读一读，认一认。（齐读）

　　8．（谁的火车就要开，我的火车就要开。）开火车读生字卡片。（特别强调“情”单独读时，读第二声。）

　　三、巩固字义：转盘游戏，选字填空，读熟短文

　　1．让我们来做一个游戏，游戏的名字叫：“我说你转”：

　　（1）示范：请一位同学来合作。老师说小蜻蜓的蜻，大家一起说虫字旁，你转转盘领着读“蜻蜻蜓”。（交换角色再演示）

　　（2）师生共同玩“我说你转”的转盘游戏。

　　（3）可以与家长玩这个游戏，也可以再添加其它偏旁组成新的字，比如加女字旁，单人旁……（出示一下）。

　　2．教师描绘情景：青蛙今天请来这么多好朋友做客，与偏旁好朋友跳了圆圈舞，还请来小蜻蜓一起吃蚊虫，心里可高兴了！（点出图文）你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？

　　出示：青蛙（）好朋友来做客。

　　青蛙的心（）真好呀！

　　（1）指名：先读一遍句子，再说选择什么旁的什么字，最后告诉大家为什么要选它？

　　（2）指导朗读：如果你是这只小青蛙，你想请谁到你家玩？你怎么跟他说？（多么会说话的孩子！你来读一读第二句。）青蛙请来了这么多好朋友，多开心呀！谁愿意做一只快乐的青蛙来读一读这句话吗？（指两名对比读）

　　3．你们做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊虫？（点出课文82页插图）

　　（1）你在图上看到了什么？今天学的生字（点出6个生字）可调皮了，现在他们又藏到这幅图里，你能把它们找出来，并说一句话吗？（指名说2句）老师转转盘、示范带读句中的生字和词。（提醒学生：不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。）

　　（2）老师这里有一首儿歌，就写了这幅图的内容。自已读一读，填一填。（指名说：天气晴是日字旁的晴）（点击完成短文填空）

　　（点击出示：）天气（），池水（）。

　　小（）蜓，大眼（）

　　飞来飞去捉（zhuō）蚊（wén）虫。

　　（3）（老师范读短文）提示：“捉”是翘舌音，“蚊”是前鼻音。（点出拼音变色）（领读）多么能干的小蜻蜓呀！（自读、女齐读）

　　（4）请打开书到81、82页，捧好书，把今天学的内容读一读。（自由读，齐读。）书放下。

　　四、指导写字

　　过渡：同学们认字、读书呱呱叫，我们再来练练写字功。（点出：情、睛、晴）说说都是什么结构？注意什么？（左窄右宽）（点出偏旁变色。）

　　1．师贴出“情”，看好田字格里的字，写的时候注意什么？教师范写、同时学生书空“情”字。（竖心旁个子长，左点右点相对望，垂露竖靠在右点旁。青字变瘦让一让，横画长短要看清，距离相等平又平。）学生在书上83页描红。（写字姿势）

　　2．同法指导写“睛”。（目字做偏旁，眯得细又长。）“晴”老师不范写，自己细心观察，再写写。

　　3．请把书放桌角，打开《习字册》到26页，先描红1个，仿写1个，再写1个。我们先检查写字姿势：“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”。（点出轻音乐）教师巡视指导。

　　4．展示优秀作业，让学生说说：好在哪里？（从结构和笔画方面说）（为写得好的打上红★）还有什么不足？（用红笔帮助修改。）

　　五、总结全课

　　（转动转盘）今天，我们用转盘学了6个形声字，在与青蛙跳圆圈舞的过程中，我们已经牢牢地记住了它们。课后我们再找些偏旁来跳圆圈舞，好吗？

　　下节课，我们再学本课的其它几个字，再把课后新认识的好朋友介绍给大家。

识字8 教学设计6

　　教学目标：

　　１、认识“初、眉”等１０个生字。会写“北、南”2个字。

　　２、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　３、有主动积累谚语的愿望。

　　教学过程：

　　一、谚语导入，出示课题。

　　1、出示三条谚语，指名读

　　2、师概括引出谚语，出示“谚语”生齐读后引出课题《识字8》

　　二、整体疏理。

　　１、自由读课文，要求:读正确，圈出生字,难读的多读几次。

　　2、校对圈出的生字，再次读一读。

　　3、学习生字

　　（1）生字宝宝排着队伍来了，（出示课件：辨雁转寒）谁来跟它们打招呼？读着读着你发现了什么？（前鼻音）开火车读

　　（2）还有一些生字宝宝也忍不住想来了（出示课件：眉湖即）自由读，你发现了什么？（第二声）你有读好它的方法吗？（干脆，上扬）指名领读小组赛读

　　（3）还有两个生字落在后面，我们来看看是谁？（出示课件：初斗归）我们一起来叫叫他们的名字，齐读。

　　3、小朋友真能干，现在生字宝宝藏在谚语中，你还能读正确吗？（出示整篇课文，自由读一读）读完，用手势表示共有几个小节？

　　（1）指名分别读每一句话，重点指导“江湖畔”“一场秋雨，”的读音，老师要提醒大家，这个“场”放在这里读第二声，听我读一遍：一场秋雨、咱们来开列小火车，一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨……放到句子中，请出第二位勇士！生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。师：接下来的第三位勇士难度最大，要把整首谚语都读对，没有勇气的就不要举手了！

　　(2)生：读整首。师生对读，拍手全班读整首。

　　三、具体分析１——３自然段。

　　（一）过渡：这节课我们先来学习前三句谚语（出示课件）请小朋友读一读谚语，自己喜欢的谚语多读几遍，想一想它里面包含着什么意思？

　　1、初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　①请一个人读一读，其他的人听一听：你看到了什么?

　　猜猜娥眉月怎么样的呢？（指导朗读）

　　学习“辨”字。

　　②让我们记住它的形状是：弯弯的，细细的！这么细的月亮，什么时候能圆起来呢?

　　生:15、16、师:把句子读出来、评:哇,你这是15的月亮,哇,你这是16的月亮,更圆了!难怪古语说:十五月亮十六圆、每年的八月15、16是我国的传统节日中秋节,当我们面对这圆圆的月亮,每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来,希望每一个家庭都能够团团圆圆!师生玩游戏对读，同桌对读,让我们一起把整句读好: 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　③请你们想象一下,中秋节,月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服,从初一做到初二,从初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,请你猜,会是这里的哪个字?初、（组词）

　　④知识延伸：初一不见，初二一线，初三初四娥眉月，初七初八月半圆，十五十六月团圆。

　　一起读一遍!

　　看来啊,看观察月亮的变化能知道时间。

　　2、朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

　　①自己读一读，你读懂了什么?

　　②太阳，东西南北操、这样我们就把东西南北给分辨清楚了、

　　③辨是我们要认的字，怎么记住它？（学生讲方法）嗯，你看辨中间的点，撇，就像――眼睛一样、我们分辨事物要用到眼睛、（出示儿歌）对啊，读读词语，你来：分辨，你来：分辨，你再来：分辨，一起来：分辨！放到句子中，谁来读？朝看太阳辨西东、一起来！

　　过渡：早上看太阳，到了晚上呢，就看---贴北斗星、斗，你怎么记住它？

　　引过来北斗星、看到了北斗星，就找到了哪个方向？北、另外一个方向就是南、所以说是，一起说—一夜望北斗知北南、一二团队比一比，谁能把这句话读得更好、

　　3、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

　　①同桌互相读一读，听听别人都看到了什么东西?

　　②在哪里低飞？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖边、你读读？

　　评１：你这么着急，要告诉大家什么呀？马上要下雨，快要下雨了、快要这个意思，就是这里的哪个词？――即将

　　评2:原来雨还没来，但就要来了呢，〔快要下雨了呢〕谁来读？

　　评3:雨就要来啦！就要来啦！你快快提醒大家！让我们互相提醒！！

　　③哎，那还有什么现象说明即将有雨呢?

　　生：鱼儿上游，

　　师：鱼儿上游，（手示意）：跟我一起说，即将有雨在眼前！

　　师：燕子低飞，即将有雨在眼前！

　　师：蚂蚁搬家，即将有雨在眼前！

　　4、过渡：看来啊，我们身边处处有科学，只要细心观察，就会有所发现！

　　让我们把今天学的谚语记住！(拍手读)

　　四、生字书写

　　１、这个字是――你说！北，北京的北，我们一起说笔画、北的反义词是――南，说笔画，

　　２、在书上描起来、

　　南

　　北

　　３、反馈：你觉得哪一笔写好了，这个字就漂亮了？

识字8 教学设计7

　　教学目标：

　　1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思，并会正确、美观地书写。

　　2、进一步了解形声字的构字规律，知道形旁表义，声旁表音。

　　3、培养学生的识字能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　1、过渡：我们先来玩个猜谜的游戏。

　　“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”（也）

　　2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友，组成了很多新字，还记得吗？认读生字：地、他、池、驰。指名读

　　如果能给他们分别组个词语就更棒了，开火车读字组词。

　　二、转盘识字

　　1、看，谁来了？读好后鼻音。指名读。

　　今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗！

　　2、游戏之前，我们先认识几个偏旁朋友。谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关。（教师板书6个）教学新偏旁

　　“忄”，这个叫竖心旁，它和我们的心有关，书写时要注意笔顺：一点左，一点右，一竖靠着小的点，指导书写。“目”也是个新偏旁，看，它和眼睛有关，我们有两只眼睛，所以别忘了里头要写两横。

　　小朋友真聪明，一下子就和６个偏旁交上了朋友。齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。

　　3、好啦，大转盘开始转动啦！老师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说？利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。（教师板书生字）

　　4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字，请小朋友看老师写拼音，认真拼一拼，读准每个字音。

　　谁来拼“清”，你发现了什么？我发现“青”加了三点水还读清，你能做小老师领大家读吗？谁来读“蜻”，青加虫字旁也还读蜻

　　这个要好好读了，谁来读“请”，你发现了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化。

　　这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴。“青”加什么偏旁也读第二声？加了竖心旁也读“情”。

　　最后一个谁来大声读“睛”，指名读，齐读，你发现了什么？其他声母都是q，这个声母是j。

　　5、你能把这6个字准确地读给大家听吗？自己先练练，指名读。

　　仔细观察这几个字，它们有什么相同和不同的地方？

　　相同：都有个“青”字在里面，韵母都是ing。

　　不同：偏旁不同、意思不同、声调不同、声母不同。

　　教师小结：这6个字都是左右结构的字，它们都有个“青”字在里面，“青”就表示这个字的读音，叫声旁；三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示这些字的意思，叫形旁，这种字叫形声字。板书。我们一起来读读这6个字。

　　6、这6个形声字看来小朋友都会读了，那课文中带有这些字的词语，你能把它们读准确吗？把书翻到81页《识字8》，（板书）自己先练练，谁愿意来读。评价：你的声音真响亮，你把两个轻声也读对了。“ 事情眼睛 ” 指名读。

　　看黑板读，边读边想你读懂了哪个词语的意思。

　　（1）清洁：对了，当地上脏了，我们怎么办？红领巾脏了怎么办？为了让我们的教室、红领巾变得更干净，劳动时我们用到了水，所以清字和水有关。

　　（2）晴天：在天气预报中，晴天用什么表示的？对，怪不得晴天的晴是日字旁。成语：雨过天晴。词卡

　　（3）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”两个字都是目字旁，你观察得真仔细。像孙悟空一样有一双火眼金睛。词卡

　　（4）请坐：妈妈下班回来又累又渴，你能用“请”字对妈妈说句话吗？是啊，如果不说出来，妈妈怎么能感觉到你的关心呢？所以请是言字旁，它和语言、说话有关。“请”是个神奇的字，能给别人送去温暖，想一想生活中你还有什么时候用过请字？平时我们说话时要多用用“请”字，做一个有礼貌的孩子。

　　（5）事情：小朋友你会做哪些事情？看来我们班的小朋友都很能干，不过，我们做每件事都要用心去做，（描红：事情）才能把事做好。 “情”除了事情还可以组什么词语？

　　（6）蜻蜓：“蜻蜓”是一种昆虫，所以“蜻蜓”两字都是虫字旁。你还知道“蜻蜓”的哪些知识？介绍蜻蜓知识。

　　7、通过刚才的学习，我们明白了这些词语的意思、还知道了这6个字的意思和它们的偏旁有关，我们再来一起读读这些字词。

　　小朋友学得真认真，老师教你们玩个游戏，请你们跟我一起做：一把枪、四个手指，换过来，边换边说：一枪打四个。课后可以和小伙伴进行比赛、比比谁换得快。这个游戏可以锻炼你手指和大脑的灵活性。

　　三、选字填空

　　1、看，太阳公公朝我们眯眯笑呢！你能看着图，从这6个字中选一个填在括号吗？选什么旁的什么字，为什么？谁来读读这句话？

　　2、天气这么好，老师带你们到池塘边去看一看，谁来选，说说理由。看池塘里的水多清啊，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚。谁来读。

　　3、小池塘这么美，小蜻蜓也忍不住飞来了，第一句话要填两个字，看谁最聪明。（看图）

　　4、小青蛙也来了，谁来选，为什么？猜猜小青蛙会请谁来做客呢？这么多朋友都来做客，青蛙的心情真好呀！谁来快乐地读一读。

　　5、通过小朋友的努力，我们把今天学的六个字都正确地填到了句子里。齐读五句话。

　　6、小青蛙还给大家带来了一些词语，我们来进行抢答比赛，谁先举手老师就请谁读，读对了我们一起唱“呱呱”表扬他。

　　四、指导书写

　　过渡：看来我们班的小朋友也和“青”字家族的形声字交上了朋友，要想牢牢地记住它们，还得动手写一写。

　　1、仔细观察“情”字，怎样把它在田字格里写漂亮？教师范写。学生自己写一个。

　　2、我们再来写“晴”字，请小朋友先看清楚再自己在本子上写一个。

　　五、课堂总结

　　今天我们一起学习了《识字８》，认识了“请清晴情蜻睛”6个字，这6个字都有个“青”字在里面，“青”就表示字的读音叫声旁，三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示字的意思叫形旁，这种字叫形声字，“青”字家族的形声字还有很多呢！你瞧，感兴趣的小朋友可以课后自己想办法认识它们，给“青”找到更多的朋友。

识字8 教学设计8

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语，认识新偏旁“隹”。

　　2、知道含有“鸟、隹 ”部首的字一般都与鸟类有关。

　　3、激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入（课前板书：识字8）

　　师：小朋友们，看看，这是哪里？（生：森林）（课件出示出示森林图片）

　　师：在这片茂密森林里，古木参天，绿树成荫！静静聆听，美妙悦耳的歌声从远处飘来。大家想不想听？（生：想）那请把眼睛闭上吧！（课件播放：鸟的鸣叫）

　　师：大家听到了什么声音？（生：小鸟的叫声。）

　　师：可爱的小鸟是森林里的歌唱家！李老师请到几位这样的“小歌唱家”来到我们的课堂上，想知道他们是谁吗？看，他们来了——（课件出示鸟的图片：乌鸦海鸥杜鹃）

　　二、学习新知：鸟字部

　　师：三位客人大家并陌生，谁能响亮的读一读他们的名字？

　　1、指名读（两名学生）

　　师评价语：嗓音甜美，像只小百灵！

　　师过度语：还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子，我们来开火车吧！

　　2、开火车（一列小火车）

　　师评价语：小手如林，真好！那就让我们一起做一群快乐的小鸟读一读。

　　3、介绍小鸟

　　师：整齐响亮的朗读告诉我大家都非常喜欢小鸟！谁能给我们介绍一下呢？

　　乌鸦：全身乌黑，吃腐肉，不吉利的象征

　　海鸥：在大海上展翅高飞，捕食小鱼小虾

　　杜鹃：报春，有叫布谷鸟（让孩子们学学鸟叫）

　　4、听听，大家对（手指屏幕：乌鸦海鸥杜鹃）的了解还真不少呢！现在，请你仔细看看，鸟儿名字中的这几个字（点课件让鸦鸥鹃变红）都有一个共同的特点，是什么？（生：左右结构，每个名字有含有一个鸟字）

　　师：大家都有一双慧眼，鸟字在左边叫鸟字旁，右边叫鸟字部，所以我们说他们都有——生：鸟字部！

　　4、字理讲解：

　　师：看，这就是一只展翅高飞的小鸟。（课件出示：小鸟图片）

　　古人根据小鸟的外形特点，用寥寥数笔将小鸟的样子描绘得栩栩如生，这就是最早的“鸟”字。看一看，比一比，像不像？（课件出古体的“鸟”字）

　　师：谁能说出鸟儿的身体各个部位在哪？（学生上台指画说）

　　在指的过程中讲到尾巴时强调：大家看清楚了，这只小鸟的尾巴长长的，古代人把长尾巴鸟都带了一个鸟字部。

　　师：随着时代的变迁，鸟字也发生了巨大的变化（课件演示各种字体的“鸟”字），到了今天，鸟字变成了这个样子。这是我们学过的生字，谁能说说鸟字的.笔顺呢？

　　师：小老师，真棒！咱们一起伸出食指跟真小老师一起书空一个鸟字。

　　5、学习生字

　　师：好，同学们，现在我们就来写一写带有鸟字部的字

　　师：大家睁大眼睛，看李老师怎样写这个“鸦”字——左右结构的字写的时候要注意（生左窄右宽），写左边的牙字：横，竖折，竖勾写得直直的，撇，（师做手势），右边的鸟字作为偏旁部首要注意，字要写得瘦一些，鸟字的撇比左边的牙高一点点，小鸟不要忘了眼睛，竖折折勾从竖中线起笔，看清楚鸟字下半部要比左边略低一些，最后一笔是横。注意把握好字的建架结构，才能把字写得漂亮。

　　师：大家都会写了吗？那还等什么，让我们一起在田字格里写写“鸦”字。

　　巡堂：

　　1、写字的时候大家要注意做到三个一，保护好自己眼睛的同时把字写好！

　　2、待会我们进行一场写字擂台pk赛，看看谁是班里的小小书法家！

　　师：（找一个有共性问题的字）这个字写得怎样？小评委，你想给他提什么建议？（拿红笔改，边写边说要领）这么一改，字就好看多了！

　　写得不好不要紧，熟能生巧嘛！让我们再写一个“鸦”字，看看你有进步了吗？（再请那位同学）看看，他这回写得有进步了吗？把夸赞的掌声送给他。

　　师：我们学会了“鸦”字的写法， “鸥”字和“鹃” 字就不难写了，大家有信心写好吗？哪位小朋友上台来当当小老师教教大家？（指名书空“欧”和“鹃”字）

　　1、他不仅笔顺写对了连笔画名称也没说错，真了不起！

　　2、你真棒！掌握了写好带有鸟字部生字的方法——注意左窄右宽。

　　3、让我们像这两位小老师学习，食指当笔，桌面当纸，把这两个字写一写。小同桌比一比，看谁写得棒！

　　师：你们通过课外积累还认识哪些鸟字旁或者鸟字部的字吗，组成词语告诉大家？

　　同学们说的这些鸟儿和我们今天所学的（指黑板要求学生齐读词语）这三种鸟，古人认为他们在外形上都有一个共同的特点——长尾巴。

　　学习新知：隹字部

　　师：森林里还有一些小鸟唱歌家，正迫不及待的想跟大家见面呢！让我们一起来欢迎他们，这是？（课件出示小鸟图片：麻雀老雕大雁）

　　谁能读好他们的名字？指名读——男女生读——齐读（让我们一起读）

　　谁来给大家介绍介绍这几位新朋友？

　　麻雀：在农家田间经常见到，小巧玲珑。常常让农民伯伯头疼！

　　老雕：非常凶猛，常常在天空中忽然间俯冲下来捕捉小动物，让人望而生畏。

　　大雁：他的团结精神令人钦佩，他们整齐飞行的样子常常是天空中一道靓丽的风景。

　　师：大家仔细观察这一组词中这三个字在字型上有什么共同点？（点课件）

　　师：知道，但讲不出来，对不对？没关系，上来指一指。

　　师：你很聪明，有新的发现。它是今天要学的一个新的偏旁。叫“隹字旁”，跟我读——

　　师：写好隹字旁，你想给同学们什么建议?(右边是四横，上下两横长，中间两横短)

　　师：奇怪，同样跟鸟儿有关的字，却没有鸟字旁？这个隹字跟鸟有关系吗？大家请看这两幅图，他们有什么区别吗？（一只尾巴长一点，另一只尾巴短一点）

　　师：这就是古时候的“隹”字（课件：出示古体隹）对，古代人对鸟类有很详细的分类，长尾巴鸟用“鸟字部”，短尾巴鸟用“隹”字部，谁愿意上来认一认鸟儿的各个部位？

　　经过时代的变迁，隹字由甲骨文，金文，小篆最终演变成今天的这个样子（出示隹字各字体变迁）

　　那我们来写写带隹字部的字，麻雀的雀字谁当小老师，我们一起来书空这个字。

　　师范写说要领：雕字同样是左右结构，这个字却不是左窄右宽，而是左右相等，左边周字先写一撇，横折勾贴着竖中线写，但不要写在竖中线上，再写一个土字，再写一个口字，注意口字的横折刚好在横中线下面一点；右边的隹字部一撇要比左边高一些，一竖也要贴着竖中线，在整个字里写得最长，右边注意点完后先写三横再写一竖，最后一笔是横，记住要做到上下两横长，中间两横短。

　　师：看明白了吗？请在田字格里写一写。

　　师：那我们的写字pk赛继续进行。大家看看这个“雕”字得怎样？请再写一个雕字。

　　师范写说要领：再写一个雁字。它是一个半包围结构的字，隹在雁字里只是一个构字部件。先写一横，然后注意厂字头的一撇要写得长长的，就像是大雁长长的翅膀，里面先写一撇一竖，第二个撇竖注意要写在竖中线上，比左边稍微长一些，最后是点，三横一竖，再一横。会写了吗？请在田字格里写一写。

　　看看这个字，大家说哪个写得好，有什么好的意见吗？那我们好好的订正，再写一次这两个字。

　　师：小同桌比一比，看谁写的“雁”字美。

　　三、熟读成诵

　　师：不知不觉我们已经跟六种小鸟成为了朋友。他们的名字连起来读，就像一首歌，咱们读一读吧。

　　四、智力擂台赛。

　　刚才是写字擂台赛，现在要到智力擂台赛了，大家请看——

　　如果按照一定的节奏，就能读得更好，跟小同桌练一练，谁来读（指名读）

　　难度一：按节奏读

　　难度二：猜字谜

　　鸦：写时此鸟都有牙，实为叫声牙牙牙；全身很乌黑爱者少，天下此鸟黑麻麻。

　　雁：此隹如人列队，队形入厂南飞；此隹喜爱温暖，每年秋去春回。

　　雕：周围都知道，此隹是大鸟，嘴尖爪子利，兔子也难逃。

　　难度三：读儿歌

　　儿歌

　　黑黑乌鸦能除虫，

　　高飞海鸥斗志雄，

　　报春杜鹃嗓子洪，

　　长尾鸟儿真不同！

　　麻雀小小常常见，

　　老雕展翅雄姿现，

　　团结南飞是大雁，

　　短尾鸟儿真惊艳！

　　爱鸟歌谣齐歌唱，

　　共筑和谐远名扬，远名扬！

　　师：（播放课件）鸟儿是我们人类的朋友！他们或淘气顽皮，或娇小可爱！瞧，他们来了！

　　总结：小鸟使我们的生活多姿多彩，增添了无穷的乐趣。让我们一起做个爱鸟小卫士，共建美好地球家园！

识字8 教学设计9

　　教学目标：

　　1、学会本课9 个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

　　2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

　　3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　　教学重难点：

　　学会9 个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

　　养成教育训练点：

　　乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。

　　教学具准备：

　　用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

　　教学资源：

　　教师教学用书、备课手册等。

　　教学时间：

　　2 课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣，导入。

　　1、激趣。

　　兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4 》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“ 有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。” 对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

　　2、导入。

　　复习了《识字4 》的谜语后，教师可直接导入新课：“ 今天，我们又要来学习和《识字4 》同类的形声字。” （板书课题：识字8 ）

　　二、创设情境，转盘演示，识字、识词。

　　运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“ 青” 字和“ 三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫” 下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

　　1、教师扶，教学“ 清” 字。

　　教师演示转盘，指着“ 青” 字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“ 三点水” ，小“ 青” 说：“ 三点水，咱们做个好朋友吧？”“ 三点水” 说：“ 好呀。” 于是，他们手拉着手，变成了“ 清” ，（师板书：清） “ 清” 说：“ 你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘ 三点水’ 可把东西洗得干干净净，非常清洁。” （板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

　　2、教师放，学生学习“ 晴、睛、请、情、蜻” 。

　　这几个生字在结构上和“ 清” 有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“ 清” 的方法自编“ 青” 和“ 日、目、言字旁、竖心旁、虫” 交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“ 晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓” 等词和“ 事、洁、眼、蜓” 这4 个字，让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

　　3、巩固所学的字词。

　　通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8 》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读…… 还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。

　　4、指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。

　　三、布置作业。

　　1、描红、临写生字词。

　　2、认读生字词。

　　第二课时

　　故事延续，学习儿歌

　　通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。

　　一、出儿歌。

　　教师叙述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、请、情、蜻“ 后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7 个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）

　　二、诵读儿歌。

　　诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

　　三、分析字形，练习书写。

　　学重点指导“ 坐、事“ 的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。

　　四、巩固练习，加深认识。

　　为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，设计如下练习。

　　第1 题：找朋友（连线）

　　qing qing qing qing jing

　　晴情清请蜻睛

　　第2 题：按课文填空：

　　天气_____________ ，池水_____________ 。

　　小蜻蜓，大_____________ 。

　　飞来飞去____________ 蚊虫。

　　板书设计：

　　识字8

　　（晴天）晴清（清洁）

　　日字旁三点水

　　（眼睛）睛—— 目—— 青—— 虫—— 蜻（蜻蜓）

　　言字旁竖心旁

　　请情

　　（请坐）（事情）

　　教学反思：

　　有了《识字4 》猜字谜的基础，学生学习这一课非常轻松，利用教具演示，学生兴趣盎然地进行探索学习，自己发现了形声字的构字规律。特别是放手让学生自己编故事这一环节，孩子们兴致非常高，编的故事既有趣又理解了字义。插图艺术化地展现了儿歌的内容，帮助了学生理解儿歌。

识字8 教学设计10

　　教学目标：

　　1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2．让学生了解象形字的构字特点。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

　　教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。

　　主要板书安排；识字8。

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

　　课外：朗读、背诵韵文。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．揭示课题。

　　二．学习声旁包

　　1．出示书包，学生回答，引出包。

　　2．板书包。

　　三．学习4个象形字

　　1．看图启发。

　　（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

　　（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？

　　讲解：包是声旁，其他是形旁。

　　2．学习生字。

　　（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？

　　（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？

　　（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？

　　（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？

　　3．齐读生字新词。

　　四．指导练习写字。

　　1．出示范字，让学生观察。

　　2．分别指导。

　　3．教师范写。

　　4．学生练写。

　　五．作业

　　1．抄写部分词语。

　　2．练习读儿歌。

　　第二课时

　　一．复习巩固

　　1．给包找朋友。

　　2．读生字新词。

　　二．学习儿歌

　　1．借助拼音自由读。

　　2．教师范读。

　　3．指名读，正音再练练。

　　4．观察插图，让学生说说看到的景色。

　　（1）图上画了哪些景物？

　　（2）按照顺序连起来说一段话。

　　5．练习有感情地朗读课文。

　　三．练写生字

　　1．指导观察：满、吐、嘴。

　　2．重点指导：满、嘴。

　　3．教师范写。

　　4．学生练写。

　　四．课堂练习

　　1．扩词：

　　满（）（）（）嘴（）（）（）

　　2．加偏旁组词：

　　包（）（）（）（）（）（

识字8 教学设计11

　　教材简析：

　　本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“请、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。

　　设计理念：

　　根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　目标预设：

　　知识与能力：

　　1、学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。

　　2、结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。

　　3、能正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。

　　过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。

　　情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

　　教学重点：

　　1、自主探究，了解形声字的构字规律。

　　2、正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。

　　教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。

　　教具准备：生字卡片、转盘、课件

　　教学过程：

　　一、温故知新认识新部首

　　1、老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）

　　2、这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）

　　二、故事激趣认识形声字

　　1、师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读），现在，周老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师边说边转动转盘）

　　你看到青娃娃和谁交朋友了？

　　2、指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）

　　（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）

　　3、师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）

　　（设计意图：《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”低年级学生天性好动、注意力难以集中，所以在教学一开始，便为学生创设一个具有吸引力的故事场景，通过青娃娃找朋友的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）

　　三、创设情境灵活识记

　　1、师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？

　　今天是个大（）天。

　　（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？

识字8 教学设计12

　　教材分析：

　　本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。

　　学情分析：

　　通过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。本课为形声字识字。因为形声字占汉字的70%，做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。让学生联系生活实际，联系课文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。

　　设计理念：

　　识字写字是小学语文第一学段的教学重点。《课标》中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。识字教学时有效利用孩子已有的生活经验，结合图像以及创设多种多样的语境，注重传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的兴趣，培养独立识字的能力。写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，规范书写习惯。

　　教学目标：

　　1、学习本课4个生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点。

　　3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。

　　4、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。

　　5、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：能正确地识字，写字。

　　难点：通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学方法：换形旁（部首）法、儿歌识字法、

　　教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会“包、饱、泡”3个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：学会3个生字，理解由生字组成词语的意思。

　　难点：通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学准备：部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。

　　教学流程：

　　教学内容教学方式

　　象形字导入观看象形字“鱼”的视频。

　　学习生字“包”读准字音，认识生字，学会运用。

　　学习四个形声字读准字音，辨析字形，自主识字。

　　拓展，形声字特点总结拓展“包”字家族，形声字特点儿歌。

　　课间操“包”字家族儿歌加动作。

　　指导写字观察字形，教师范写，练习，反馈。

　　教学过程：

　　一、视频导入，调动已有识字经验。

　　1、播放《鱼字》视频。（1分钟）

　　2、交流，调动已有识字经验，激趣。（3分钟）

　　二、学习生字“包”。

　　1、幻灯出示生字“包”。演示汉字“包”的演变过程。（最早意思是妈妈孕育宝宝——现在泛指包袱、包裹包容之意，会意字。）

　　2、学生认读，开火车读，齐读。

　　3、认读词语“书包”，组词及运用。

　　三、学习四个形声字，举一反三。

　　四、课间操。

　　五、观察字形，指导书写

　　1、观察字形。

　　出示“包、饱、泡”。

　　2、指导书写。

　　“包”，观察字形结构，flash出示笔顺和笔位。

　　提醒：关键笔画写到位。

　　师范写，生描红、临写。展评、修正。

　　“饱”“泡”，观察“包”的变化。

　　提醒：包变窄互谦让

　　师范写，生描红。

　　3、自评，互评，展评交流。

　　板书设计：包饱泡

　　形声字

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学习一个生字“吐”，能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。

　　2、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。

　　3、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学重难点及突破：

　　重点：正确、有感情地朗读儿歌。

　　难点：能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。

　　教学准备：教学挂图、生字卡片、白版课件

　　教学流程：

　　教学内容教学方式

　　复习导入加偏旁，组词，复习形声字儿歌。

　　学习儿歌朗读儿歌，想象美景，练习说话。

　　学写生字教学指导书写“吐”。

　　教学过程：略

识字8 教学设计13

　　教材简析：

　　《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。

　　设计理念：

　　根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。

　　教学目标：

　　1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。

　　2．学习正确、流利地朗读韵文。借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。

　　3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。

　　教学重难点：

　　1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。

　　2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。

　　教学准备：

　　课件、磁性田字格、习字纸

　　教学过程：

　　一、谜语激趣，导入新课

　　1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!

　　第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。（苗）

　　第二则：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以拥抱，有食肚子饱饱。（包）

　　2.“包”是今天要学的生字，你们竟然都能猜出来，真了不起！现在，就让我们一起走进《识字8》，伸出手指，跟老师写课题。

　　二、以学定教,学会写“包”

　　你在哪儿见过“包”？

　　会写这个字的举手！好，拿出习字纸，在上面这个田字格里写一个“包”字。写之前注意：头正，身直，臂开，足安，做到三个一。

　　生写字，师巡视指导。

　　1．展示作业，交流、指导。

　　我们来看看这个同学的字，写的对吗？（真不简单啊，还没学过就会写了！）

　　2．字理探究，学会写“包”。

　　（1）想写好“包”，我们先要了解它，这是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？

　　包

　　对！最初这个字表示妈妈的肚子包着胎儿，意思是“包着”、“裹着”。演变至今，它有好几种意思了，你能用“包”组个词吗？

　　预设：背包、面包等

　　师：字典上，“包”有10种意思呢，感兴趣的同学课后去查一查吧！

　　（2）课件出示：田字格里的“包”

　　想把“包”字写好，要注意什么？仔细观察！

　　（3）课件出示：“包”关键笔画

　　根据学生回答，教师梳理出几个关键点：横折钩，竖弯钩，“巳”封口，下钩包上钩。

　　想把“包”字写的美观，必须把横折钩和竖弯钩写好，

　　这两个笔画我们在一年级已经学过了。（相机巩固横折钩，竖弯钩）

　　（3）师边板书边说：写好这两个笔画，再写“包”就容易多了。横折钩短，折笔微转向下行，顿笔转弯钩出尖，“巳”字要封口，注意要写的半藏半露，（写到竖弯钩时）弯处慢拐半圆圈，下钩包上钩。

　　3.再次练写，呈现学生的成长过程。

　　请刚才这位同学上来，再次展示你的字。

　　看，哪里进步了？（学生有不足之处，相机纠正）

　　正确：两颗星，端正：两颗星，美观：再加一颗星，老师送你五颗星。

　　请同学们学着老师的样子，给自己打分。

　　三、走进文本，快乐识写

　　(一) 整体感知，寓识于读

　　请坐正，打开课本,翻到《识字8》，自由读读韵文。

　　1.出示要求：读准字音，读通词语，读顺儿歌。

　　2.运用多种朗读形式，检查学生读书情况。

　　检查词语时：指名2个，开火车读，齐读。

　　3.词语读得正确，韵文就会读得好。

　　检查韵文时：指名2个，分男女生读。

　　（二）快乐拼字，趣中识字。

　　读完韵文，让我们来做个拼字游戏吧！“包”可以和很多偏旁组成新字，谁愿意上来？

　　发卡片时，师指着印有偏旁的卡片问：这是？谁要？

　　老师先做个示范:我是“扌”，我和“包”组成“抱”，拥抱（做拥抱学生的动作）。谁接着来？

　　看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”组合在一起，就表示不同的意思，我们的汉字真是太神奇了！

　　（三）集中练字，方法归类

　　游戏中，我们认识了“饱”和“泡”，当“包”和不同的偏旁组成新字的时候，“包”字在田字格里的位置有什么不一样变化吗？

　　课件出示：饱泡

　　1.咱们中国的汉字也有着中华民族的传统美德——谦让，你们瞧，在“饱”字中，因为食字旁是个比较宽的偏旁，所以“包”字很有礼貌地让到了竖中线的右边去了，而在“泡”中，三点水比较瘦窄，“包”字也就跨过了竖中线，占了田字格的大部分位置。

　　2.这两个字写好也有一个小秘诀——对对齐。师边板书边说：“饱”，左右横画对对齐；“泡”，左点右横对对齐。

　　3.打开习字纸，描一个，写一个。写字之前请注意，头正身直臂开足安，还要做到三个一。

　　4.展示评价

　　（四）感情朗读

　　瞧，多么美的荷花池呀！谁来说说这幅图？

　　课本里把这么美的画面编成了一首优美的儿歌，美美地读一读，请你来！（指名2人，齐读）

　　好美呀，配上音乐跟着我，动起来！

　　表演读：配乐，根据课文内容，边做动作边朗诵。

　　四、巧设练习，夯实读写。

　　1.池塘里呀，真热闹，还有哪些小动物在干什么呢？

　　先自由读读儿歌。

　　出示：

　　小螃蟹，吹口哨，

　　没有声音，光有。

　　小青蛙，吃得，

　　在荷叶里睡大觉！

　　2. 再填一填，学生填写作业纸。

　　3.展示作业。

　　哇，全部填对了，字写的又非常美观，大家给他几颗星？对照一下，和你的一样吗？有错的，请改过来！

　　4.齐读。

　　五、课堂小结

　　我们中国汉字里,就有一类像“包”这样的字，和不同的偏旁组合在一起,表示不同的意思。你们回家可以找一找。这节课就上到这里，下课！谢谢同学们！

　　板书设计：

　　识字8

　　饱 ?乚

　　包

　　泡

识字8 教学设计14

　　课时目标：

　　1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟。

　　2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

　　3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。

　　4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

　　重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。

　　教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。

　　教学过程：

　　一、激情导课：

　　同学们，鸟儿是我们人类亲密的朋友，喜欢他们吗？这节课，我们一起走进识字8，和一群可爱的鸟儿交朋友吧。

　　二、民主导学：

　　任务一：看图读词，学偏旁识字

　　瞧，他们来了！请打家仔细观图，说说你认识哪些鸟儿？

　　展示交流：

　　1、谁来说说你认识的鸟儿。从左往右看，这个（）鸟叫（）老师描述生说，边说边打出相应鸟儿的名字。（你认识的鸟儿真不少）

　　2、瞧，没有了插图，你能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗？（师相机出示一、二行词语）

　　（先自由练一练，然后读给你的同桌听）会读了吗？指名读，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的关键方言最易错的，再读一遍。“雕”“鹃”三拼音节）好，我们一起来读一遍。

　　3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了，他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面，你们还认识吗？（去掉拼音自由练读）开一列火车读。了不起，这么短的时间就把鸟名字记下了。

　　过渡：鸟朋友还想测测大家的眼力，愿意挑战么？

　　提示：小朋友，睁大眼睛看看，比较两行词语，你发现每一行的词语有什么小秘密？

　　1、生答：第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁，第二行词语中有三个字是“隹”字旁。评价：你有一双会发现的眼睛。

　　2、课件打出（带有“鸟”字旁和“隹”字旁的字）变红，此刻，你脑海里有什么疑问啊？是啊，这些字宝宝同样都表示鸟，为什么有的是“鸟”字旁，有的是“隹”字旁？对呀，老师也有这样的疑问。

　　想揭开这个秘密吗？

　　3、请大家看大屏幕：

　　看，这是一只飞翔的鸟，古人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，有嘴，有爪，特别是尾巴长长的，渐渐地鸟字就演变成了现在的“鸟”，它既是一个字，也可以作偏旁用，当它做作偏旁时，一般指长尾巴的飞禽。瞧，乌鸦，杜鹃，海鸥他们都有长长的尾巴，所以都带有鸟字旁。

　　同样是这只飞翔的鸟，有的古人照着它画成这个样子，渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”，。这就是我们今天认识的一个新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老师读，你们看，他和哪个字很相似？（住）对，住字多一横就是隹。

　　带有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鸟。像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短，所以都带有隹字旁。

　　带有隹字旁的两个生字宝宝想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好办法记住他们？

　　雕：左右结构，左边是周围的“周”字，右边是“隹”字旁。

　　（拆开记忆是很好的方法）大家指挥老师把他写在田字格中。能给雕找几个词语朋友吗？（雕塑，雕刻，雕像）

　　雁：半包围结构，厂里面单人加隹字，大家记字方法好，奖励大家看一幅图，（出示）这就是大雁，他们是候鸟，往南飞是成群结队的，一会儿拍成一字，一会儿排成人字，他们很守纪律，很团结。所以，我们也可以把雁字------看到这个“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一种候鸟，外形不一样，用法有啥不同呢？听老师说：雁与思念有关，燕与报春有关。

　　区分：鸿（）传情（）尾服家（）

　　泥融飞（）子（）过留声大（）

　　过渡：我们跟带有隹字旁的两个生字宝宝交了朋友，带有鸟字旁的朋友可羡慕了，他们说，小朋友们，快让大家了解了解我们吧。

　　任务二：了解鸟儿，训练说话

　　提示：现在请你结合课前了解到的鸟儿的特点，选一个最感兴趣的和你的同桌交流

　　展示交流：现在，我们一起交流，谁对乌鸦最感兴呢？

　　1、乌鸦全身都是乌黑的，叫声不好听，不吉利。有没有给乌鸦说情的呀？可是他不但喜欢吃害虫，还吃腐肉一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。

　　我们曾学过乌鸦的什么故事？（乌鸦喝水）评价：那是一只聪明的乌鸦。（狐狸和乌鸦）那只乌鸦爱听奉承话所以上当受骗了。老师还给大家带来一个好听的故事：（乌鸦反哺）出示图据说乌鸦小时候在妈妈的哺育下长大，当妈妈年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，小乌鸦就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，回报妈妈的养育之恩，这就是人们常说的“乌鸦反哺”。听了故事，你还讨厌乌鸦吗，你觉得这是一只什么样的乌鸦？（有孝心，有爱心）

　　2、有喜欢海鸥的吗？海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的洁白的翅膀）你在哪里见过海鸥呢？（海面上）出示图

　　正因为它有这对长长的，强而有力的翅膀，所以能在波涛汹涌的海面上像箭一样的自由飞翔，------因而海鸥是自由，不屈不挠,勇敢者的象征。

　　作为最常见的海鸟，它有两个特别的称号“海港清洁工”和“海上航行安全预报员”你是不是也深深地喜欢上了海鸥，读词语。评价：这是一只（美丽）（勇猛）的海鸥

　　3、师：布谷、布谷这是什么鸟的歌声？对，当听到这个叫声就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鹃，羽毛五彩缤纷，看，这只杜鹃在干什么呀？美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢！谁来喊喊他？（指名读，齐读）

　　拓展资料：关于杜鹃有一个传说，想听吗：相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。所以，杜鹃不仅是一种鸟，还是一种花的名字。难怪“杜鹃”的“杜”是木字旁啊。

　　大家知道的真多，真了不起。大自然中生活着各种各样的鸟儿，你最喜欢什么鸟呢？你能用这样的句式和大家说说吗？

　　三、检测反馈：

　　大自然中生活着各种各样的鸟，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜欢＿＿＿，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　过渡：今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可还有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？

　　任务三：出示生字：鸦杜雕雁

　　1、仔细看看这四个字在田字格中的位置，你认为怎样写才漂亮呢？

　　雁：外面是“厂”，里面是单人旁再加个“隹”字部，第二个单人旁写在竖中线上。

　　2、请大家在《写字书》上描红，临写。