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自然之道优秀教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的自然之道优秀教学设计优秀,希望对大家有所帮助。
一、教学目标:
1、正确、流利有感情朗读课文,训练语感。
2、理解课文内容,体会自然万物,有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
3、学习课文,丰富见识,激发探究大自然的兴趣、保护大自然的意识。
二、教学重点:
了解课文内容,了解向导的话。
三、教学难点:
依据文本,深入体会自然之道,体会文章表达的思想:如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
(一)、复习导入。
1、齐读词语。
2、复习课文主要内容。
【设计理念:复习词语、课文内容,温故知新,训练学生学总结概括能力。】
(二)、提出问题,学生自读自悟。
生自由读文,思考“蠢事”指的是什么?为什么说这是一件蠢事?
【设计理念:中心突破法,让学生抓住主要问题进行目的性阅读,训练学生的阅读理解与分析文本能力,这是阅读课的重要方法。】
(三)、解决问题,体会自然之道
1、师生交流,这件蠢事指的是什么。
指名交流、反馈(PPT出示相关语句“那只先出来的幼龟原来是龟群的侦察兵”读、悟。)
2、师生交流:哪些信息透露出这是“一件愚不可及的蠢事”
指名交流、反馈(PPT出示相关语句“一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止”、“我和同伴紧张地看着眼前的一幕”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。等相关句段”,抓住“欲出又止”、“如无其事”、“气喘吁吁”等,体会本来可以避免的悲剧,因为我们的“无知”以及“热心”而上演。)
【设计理念:联系平时学过的阅读方法让学生自读自悟,学以致用,快速在文本中提炼重点信息,并且在学生照读原文时指导内化语言,提高表达能力。】
3、说话练习:悲叹与感叹哪个表达效果更好。
【设计理念:指导朗读,词语品析体会人物心情以及表达效果的不同。】
(四)、拓展阅读,体会升华
1、生阅读《揠苗助长》、《被喂饱的熊是死熊》谈感受。
2、师生谈话交流、揭示中心:自然之道就是自然规律,我们要尊重自然规律!
3、联系实际,师生交流:我们怎样保护大自然。
【设计理念:增加阅读量,开拓视野,加深体会何为“自然之道”。】
(五)、布置作业,阅读链接
【设计理念:教师点拨引发阅读期待,将课堂延伸到课下。】
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