操场上教学设计整理

时间：2023-03-21 08:19:20 教学设计我要投稿

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操场上教学设计整理

　　作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的操场上教学设计整理，仅供参考，大家一起来看看吧。

操场上教学设计整理

操场上教学设计整理1

　　【设计理念】

　　１、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

　　２、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。

　　３、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

　　【教学要求】

　　１、认识１４个生字，认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

　　２、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重难点】

　　认字。

　　【教学准备】

　　生字卡片、录音机、小黑板、挂图。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，启发谈话

　　１、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。）

　　２、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上）

　　３、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。）

　　４、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。

　　二、学习字词及部首

　　１、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡）

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　２、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这些字的？

　　３、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书５２页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导）

　　４、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。

　　５、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。

　　６、齐读词卡。（每个词读两遍）

　　７、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡）

　　８、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头饰）

　　⑴ 小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！）

　　⑵ 小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是未来的.篮球星！）

　　⑶ 他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！）

　　９、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图）

　　⑴ 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。

　　⑵ 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？

　　⑶ 学习“王字旁”这是什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

　　１０、课间操。（跟老师一起来做个运动愿意吗？）

　　三、巩固字词

　　１、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台根据同学们的动作，猜出这个词。（奖励头饰乒乓球拍送给你，天天打球身体棒！）

　　２、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。

　　拔拍踢

　　皮球足球拔河

　　四、儿歌中识字

　　１、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗？打开书５３页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。

　　２、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？

　　３指名读（生跟读）。

　　４、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁”

　　⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字旁”

　　⑵ 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。

　　⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。

　　５、能把你学会的儿歌读给组长听吗？

　　６、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读）

　　７、小喇叭广播站又开始播音了

　　放录音运动会已经圆满结束了，通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家一定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们继续努力，在明年的运动会上取得更好的成绩。

　　五、写字

　　１、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。

　　２、师范写。

　　３、生描红（相机指导）

　　４、练写生字，小组比赛。

　　５、全班展示交流。

　　六、作业

　　课后读读画画。

操场上教学设计整理2

　　【教学目标】

　　１、认识１４个字，会写“八、入、大、天”４个字。

　　２、认识５个偏旁。

　　３、正确、流利地朗读课文。

　　４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重点】

　　正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

　　【教学难点】

　　认字写字。

　　【用具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。

　　【教学设想】

　　本课的重点是认字写字。本课生字在学生口语中频繁出现，教学中可借助拼音纠正不正确的'发音。在识记生字时，可按偏旁归类认识词语中的生字，也可通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等学生喜欢的方法激发学生兴趣，复习巩固已学知识，以新带旧，逐步扩展。为了让学生学的有兴趣，突破难点，可利用课件展示有趣的课外活动，使学生能在兴趣盎然中学的快乐、学的扎实。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？

　　二、课件演示，学习新课

　　媒体展示各种各样的课外活动：

　　１、观察画面，有哪些体育活动？

　　２、指名说画面上的内容。

　　三、学习词语及其中生字

　　１、借助拼音读词语。

　　２、学习词中生字：

　　⑴ 自读。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 抽读生字卡片。

　　３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。

　　４、练读词语：

　　幻灯片出示词语：

　　⑴ 横读、竖读。

　　⑵ 给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。

　　⑶ 师说，生快速读出词语。

　　四、学习短文及其生字

　　１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。

　　２、检查自学情况：

　　⑴ 指名试读。

　　⑵ 领读、齐读。

　　⑶ 去掉拼音读。

　　３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。

　　４、识记生字。

　　５、指导朗读：

　　⑴ 自由读儿歌，读正确、读流利。

　　⑵ 师范读。

　　⑶ 师生接读。

　　⑷ 自读。

　　⑸ 指名试背，同桌互背。

　　〖板书设计〗

　　操场上

　　打球拔河拍皮球

　　跳高跑步踢足球

　　〖教学后记〗

　　本课生字与学生生活联系紧密，学生认读较好，能准确的将活动项目和活动名称相联系。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、幻灯片出示生词：

　　你还认识它们吗？

　　２、用“真、天天”造句。

　　二、学习书写

　　１、板书：

　　“八”和“入”、“大” 和“天”。

　　让学生观察比较，发现两者的相同与不同。

　　２、在田字格里书写生字。

　　３、拓展性练习：

　　“人”加一笔或两笔可组成哪些字？

　　在幻灯片上出示部分字，激发学生开阔思维，和电脑比一比。

　　三、课后练习

　　把你喜欢的活动图上颜色。

操场上教学设计整理3

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：认字写字

　　教学准备：

　　字词卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　师：同学们，你们喜欢运动吗？谁来说说你喜欢什么运动？（生说）

　　同学们都是体育爱好者，今天我们的课堂请来了两位大客人（课件：刘翔图片和姚明图片）跟他们打声招呼。

　　师：这两位叔叔都是体育明星，他们从小积极锻炼身体，和他们的队友们努力拼搏，为我们中国争回许多荣誉。除了他们，我们还请来许多小运动员呢，（课件：同学们在操场上跑步图片）请同学们打开课本。

　　二、看图：

　　1、师：小运动员们在哪呢？（操场上）板书课题

　　齐读

　　2、师：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。再领学生读一遍。（不读拼音）

　　师：大家真能干，认识不少的体育项目，很多同学都已经会读了。

　　三、词语分类：

　　1、师：这些运动真有趣，有的是手部的运动，有的是脚部的运动，等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。

　　2、检查分类情况。请学生到黑板上分

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

　　四、识记生字

　　师：过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）你们发现什么？

　　生：它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　（1）请读用脚的活动那边的词语。你发现什么？（师指跳、跑、）（出示“足”）跟

　　读

　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较。你是怎样记住他们的？

　　五、课间休息。（课中操）

　　1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰

　　2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳9 10快坐好。

　　六、学儿歌

　　1、学生自己试读。

　　2、齐读生字的拼音。

　　3、识记生字：响、课、身、体

　　4、师领读、拍手读，请小老师领读。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　七、进行积极锻炼身体的思想教育

　　我们每个小朋友都应该向姚明和刘翔叔叔一样，积极锻炼身体，增强体质，为国争光。

　　《操场上》教学反思：

　　一、《操场上》这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材和低年级孩子的特点，我采取了以下方法：

　　一、激趣。课中我首先出示了孩子们最熟悉和喜爱的两位体育明星姚明和刘翔的课件，一下把学生的兴趣吸引住了，调动学生的学习兴趣。

　　二、锻炼了学生的表达能力。展示课文的`图画，让学生说说图上有那些体育活动，自己喜欢什么运动。学生们个个争着发言。给孩子们提供了说话的机会。

　　三、课中操活跃课堂。低年级孩子坚持性不久，而且好动，本课又是有关活动的内容，我设计课中操，既给学生活动的机会，又落实了手足的动作表演，一举两得。

　　四、重识字教学。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了学生独立识字的能力。 .

操场上教学设计整理4

　　一、教学要求

　　1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、口、讠、”。

　　2正确、流利地朗读课文。

　　3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　二、教材说明

　　本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

　　教学重点是认字写字。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

　　(二)认字、写字

　　1 认字

　　本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

　　随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

　　根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠―果)。

　　偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的`字，以新带旧，逐步扩展。

　　2 写字

　　指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。

　　(三)词句

　　热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

　　锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。

　　词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。

　　打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

　　除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

　　(四)朗读、背诵

　　儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。

　　跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。

　　(五)实践活动

　　1 课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。

　　先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。

　　涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。

　　2 配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2―3课时。

　　四、教学设计举例

　　教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。

　　(一)启发谈话

　　课间，你最喜欢参加哪些体育活动 (根据回答出示课文中部分词语。)

　　看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)

　　(二)自读词语和儿歌

　　要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　(三)学习词语中的生字

　　1 认读词语中的9个生字。

　　2 随生字认识“”“”这两个偏旁。

　　3 用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

　　(四)学习儿歌中的生字

　　1 自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　2 检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。

　　(五)指导朗读、背诵

　　(六)扩展活动

　　完成课后“读读画画”。

　　(七)练习写字

操场上教学设计整理5

　　教学目标

　　1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点

　　认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地朗读词语。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　二、朗读、游戏结合，强化识字训练

　　小朋友们都知道多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？

　　师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。

　　1.出示皮球，大家认识这是什么吗？

　　师；这个可以开展哪个体育活动呢？请学生演示，这一过程叫什么生：拍皮球

　　师出示词语卡片，(拍皮球) 2.出示篮球方法同上

　　3.出示足球方法同上这些都是什么？生：球

　　师出示卡片“球”指名学生读用自己的方法记一下球字球的种类真多，你认识哪些球生；皮球篮球排球足球

　　4.师：各种各样的球给我们带来了快乐，想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

　　那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）看这是在哪儿

　　（出示课件2）

　　生：操场上

　　师：今天我们就去操场上去感受一下吧！（板书课题）师：齐读课题

　　师：对，这就是在操场上，看，同学们玩得多热闹呀！请同学们说一说除了刚才学习的拍皮球.打球。踢足球这几种运动，图上还有什么体育活动。

　　（出示课件3）

　　师边指学生边回答

　　生：跳高，拔河。跑步你喜欢参加什么体育活动？

　　请同学作翻开52页读一读，不会认的字借助拼音来读谁会读了，我能读了，谁来试试看

　　（出示课件4）

　　师：去了拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一位小朋友反应最快了

　　（出示课件5）

　　师：这些生字宝宝跳出来还会读吗？

　　（出示课件6）

　　同学们学得真认真，下面我们来做个游戏，好不好？游戏的名字叫你演，我猜，等一会儿，老师拿一张词语卡片，同学们仔细认一认上面的'字，认会了以后，再加上动作，演一演，行不行？师拿卡片“拔河”生表演

　　师：我猜出来了，是不是“拔河”

　　是同学们认得准，演得像，合作得好，老师才猜出来了，师举生字卡片“拔河”

　　学生读两遍，一起读读音，再来一遍谁愿意上来做猜词语的人生：我猜出来了是不是跑步？最后一个你来，（踢足球）

　　生读，带大家读，

　　师拿“足”字旁，问：“这是我们新学的偏旁，谁认识？”师：你们是怎么认识的？生答

　　师拿卡片“足”和足字旁进行对比，足字旁非常有礼貌，把脚一缩，把撇变成了竖，把捺就变成了提师带读：足字旁（出示课件7）

　　指名学生读上面一排提手旁的词语

　　师问：你们发现了“打”“拔”“拍”这三个字有什么规律？师：大家有没有发现扌的这些字大多跟什么有关系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，

　　齐读下面一排的字

　　问：你们又发现了什么？生：都有足字旁

　　足字旁的字大多跟什么有联系

　　跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足“。师：你还知道哪些字是扌。足字旁的字生：

　　同学们课外知识可真丰富生汇报

　　师：下面我们来做个游戏，边发卡片边问这是什么（扌.丁。友。白）师：我是扌，谁是我的好朋友生：我是你的好朋友全体学生念：打打打“拔”“拍”教学同上

　　师：我是足字旁，谁是我的好朋友生和师组成“跳”、“跑”、“踢”

　　三、学习儿歌

　　师：各种体育运动强身健体，有个小朋友还把它们编成了儿歌呢！我们来看看吧！请学生翻开53页儿歌。自己读读，

　　（出示课件8）

　　师：谁愿意试试看指名读、男女生赛读

　　四、扩展活动

　　1、同学们学得非常认真，现在请学生拿出生字卡片，自由读一读，想办法记住他们，等会老师考考大家老师说字，学生拿

　　2、开火车读字卡。

　　3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

　　4、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜，让其他学生来猜一猜

　　5、师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

　　五、布置作业

　　回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。

　　把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。

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