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让我们荡起双桨教学设计及反思

时间:2023-06-21 02:35:47 教学设计 我要投稿
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让我们荡起双桨教学设计及反思

  《让我们荡起双桨》教学设计

让我们荡起双桨教学设计及反思

  一、教材内容分析

  本课是五年级下册第四单元影视音乐的第1课。它是电影《祖国的花朵》中的插曲,作于20世纪50年代中期。歌词描写了少先队员在北海公园划着小船,尽情游玩、愉快歌唱的欢乐情景,表达了儿童热爱党、热爱新中国的真挚情感。旋律优美抒情,引人入胜,生动形象地表现了少先队员轻舟北海的愉快心情。

  二、教学目标

  1.能够用自然、优美的声音有表情的演唱歌曲《让我们荡起双桨》。

  2.了解什么是影视音乐以及影视音乐的分类。

  3. 能够准确掌握弱起节奏的演唱。

  三、教学重点难点

  教学重点:学生能够用自然、优美的声音有表情的演唱歌曲《让我们荡起双桨》。

  教学难点:能够准确掌握弱起节奏的演唱。

  四、教学过程

  (一)课前激趣,导入新课

  课前将播放的影视歌曲《唱山歌》和《红星歌》。

  教师:你们知道刚才我们听到的这两首歌曲的名字吗?你们知道这两首歌曲分别选自哪两部影片吗?这两首歌曲分别是电影《闪闪的红星》主题曲《红星歌》和《西游记》的片尾曲《白龙马》,同学们都非常熟悉。那么他们都有一个共同点就是都是电影里面的音乐,那么我们可以统称为影视音乐。下面啊,我们一起了解一下什么是影视音乐呢?(出示影视音乐)

  (二)欣赏影片《让我们荡起双桨》

  教师:影视音乐的概念我们大家都了解了,那么下面我们通过一个影视片段更深入的了解影视音乐吧!(播放视频)

  教师:刚刚这个影视片段里的歌曲叫什么名字呢?(让我们荡起双桨)出示影视故事简介。这个影片创作于是在20世纪50年代,所以对于同学们还是比较久远了,就是讲了群五年级学生共同进步的故事。

  (三)聆听歌曲

  教师:同学们刚刚看影片中,那些学生们在做什么活动呢?那你们还看到旁边美丽的景色了吗?下面我们在听一下这首歌曲,画一下歌词中都唱出了哪些美丽景色呢?(聆听歌曲)

  教师:看来同学们都找到了这些美丽景色了,这些都是北海公园里的景色,根据歌词我们一起有感情的读出来吧!(出示课件图片)

  (四)学唱歌曲

  教师:这么优美的景色,如果我们能把他演唱出来,那肯定会更美。这首歌曲可以分为两个部分,下面我们分别来学唱一下。

  1.学唱歌曲第一部分(齐唱)

  (1)教师:同学们,先听老师范唱第一部分的第一段歌词,你们的任务就是边听边观察这首歌曲的歌谱,用红色方框标注的节奏有什么样的特点?

  教师:用红色方框标注的节奏,在强拍上都出现了空拍,所以也就是说第一个唱词我们是从弱位开始演唱的,这种就叫做弱起节奏,那么我们下面看这条弱起节奏0X XX,你们能把这条节奏读出来吗?

  教师:0X XX我们一起把这个节奏读出来,那现在空拍的地方加上拍手的动作,你们能做出来吗?那下面加上了歌词,你们能加上拍手的动作读出来吗?很好,那我们一起加入到歌曲中,教师范唱前两句。

  教师:请你跟着老师的歌曲范唱,一起来完整演唱一遍第一段歌词吧。注意歌曲最后一行出现了一个呼吸记号,所以“塔”这个字要唱的短一点,抓紧呼吸演唱下面的内容。

  教师:既然你能够准确演唱第一段歌词了,那么第二段歌词可以直接跟音乐演唱了吗?第三段歌词呢?

  2.学唱歌曲第二部分(合唱)

  教师:请同学跟着老师的琴一起学唱歌曲的第二部分。歌曲第二部分是全曲的高潮,因此从从强拍上就开始演唱。注意这里也有一个呼吸记号。

  教师:想象一下小船在湖面上飘荡着,那么我们的身体也应该随着一起晃动起来吧!第一排可以向左边晃动,第二排向右晃动。

  3.歌曲处理

  教师:同学们,你们感受到这首歌曲情绪是怎么样的呢?我们应该用什么样的声音来演唱呢?

  4.完整演唱歌曲

  引导学生感受歌词的美以及学生们划船时愉快的心情,唱出波浪的起伏、小船的荡漾和欢乐的心情对本首歌曲完整进行演唱。最后一句唱的是风,风吹远了,小船走了,我们用声音怎样表现出来?(力度越来越弱、速度越来越慢)

  (五)声势练习

  教师:既然弱起节奏你们能唱的这么棒了,那么下面老师要增加点难度了,老师在这里为它设计了一条声势练习,来为歌曲伴奏。我们一起看看这条声势练习,你们能尝试着做一做吗?

  教师:很棒,那么我们去歌曲里看一看,这些老师标有蓝色方框中都是用X XX来加入声势动作,那么没有蓝色框框的地方我们就用X X来表示,那下面我们先加入到歌曲中尝试练习一下吧!

  教师:老师播放音乐,让我们一起来为歌曲第一部分音乐伴奏好吗?准备好了吗?

  教师:那加入唱词的声势练习你们能一起演唱吗?

  5.表现歌曲

  教师:我们把班里的同学分成两组,演唱组和表演组。演唱歌曲第一部分时演唱组负责演唱歌曲,表演组负责用声势动作为歌曲伴奏。歌曲进入第二部分后,大家一起晃动身体演唱。

  6.拓展欣赏

  教师:看着大家都唱的这么棒,我们之前也听到了几首影视音乐中的歌曲,那么下面我们就来听一首影视音乐中的另一大分类器乐曲吧!播放《summer》

  7.课堂小结

  教师:在本节课我们欣赏了很多影视音乐作品,不只有歌曲类,还有器乐曲类,不仅仅能放在片头还能作为插曲,那么下面我们就伴着《让我们荡起双桨》做划船的动作走出教室吧!

  《让我们荡起双桨》原文

  让我们荡起双桨
 

  让我们荡起双桨,

  小船儿推开波浪,

  海面倒映着美丽的白塔,

  四周环绕着绿树红墙。

  红领巾迎着太阳,

  阳光洒在海面上,

  水中鱼儿望着我们,

  悄悄地听我们愉快歌唱。

  做完了一天的功课,

  我们来尽情欢乐,

  我问你,亲爱的伙伴,

  谁给我们安排下幸福的生活?

  小船儿轻轻飘荡在水中,

  迎面吹来了凉爽的风。

  《让我们荡起双桨》教学反思

  《让我们荡起双桨》是一首曲调深情、优美的儿童歌曲。现在我根据本课的教学思路和教学设计,结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。

  一、以情动人、以情促学

  《音乐课程标准》中表述:以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容,就要把握住它的情感性和形象性,而要把握住音乐中的情绪和形象,则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此,整课以浓浓的师生情贯穿始终,注重以情动人、以情促学。学生是学习的主体,教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学,尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”,让学生自主地发现问题、解决问题。来更熟练更富有设计创编演唱形式时,让学生以自主设计--自主编排--阐述意图--展示的形式进行。结果,有的学生能用领唱、合唱的形式,更让我意想不到的是,他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式,真是五花八门,让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解,思维能力得到了拓展,创编能力得到了提高。

  二、以评激趣,互评互学

  评价作为一项活动,存在于教师的教与学生的学之中,它是激发学生学习的动力。适当、巧妙的评价能激励、教育学生,自评、互评、他评的评价手段,能促进学生共同发展。这一节课,我主要以《课程改革标准》的理念为原则,积极围绕着学生发展性评价为核心,以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间,还是学生和学生之间的评价,我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言,对学生的表现给予了不同层次的评价,制作了小笑脸标志利作为奖品,大大鼓励了学生,关注了学生的学习过程。其次,我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点,让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中,给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间,学生能畅所欲言,体现了评价的民主性。结果,有的孩子会说:“我觉得他们设计得很好!”,有的则说:“我觉得……小朋友表演得最好,歌声很好听!”,还有的却说:“那个……他唱得不够大声,如果能再大声些就更好了。”等等,就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣,通过自评、同学评、老师评的评价手段,让孩子们知道自己的优点与不足,促进自己的学习,让他们更加爱上音乐课,更喜欢、更有信心的表现自己。

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