字的教学设计
导语：我们的孩子们在读幼儿园和小学的时候是认字识字的最好阶段，下面是小编收集的字的教学设计，欢迎大家参考。
字的教学设计一
活动名称：直映认字《第九课》
活动目标：
1.认读汉字“吃，喝，吐，立，坐，走，飞，看，问，哭，笑”等字，让幼儿体会识字的乐趣。
2.培养幼儿在游戏中的敏捷性，体会与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：字卡，吸力球，凳子
活动过程：
一. 复习导入
1. 复习之前学过的儿歌《聪明人》，教师以儿歌为例先整顿课堂纪律和鼓励幼儿。
2. 教师：今天，咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想见见它呀?教师出示小熊手偶，并学小熊与小朋友打招呼，并告诉幼儿：今天小熊带来了好多字宝宝跟我们做好朋友，小朋友想不想认识这些字宝宝啊?
二. 认读字宝宝
1. 教师逐一出示字卡认读，每个字卡教师先带读两遍，再解释图片意思，并做相应动作与幼儿互动，提起幼儿的兴趣。
2. 幼儿认读，教师给于引导。
3. 请个别幼儿上来玩“小孩真爱玩”游戏，教师把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那"教师指定一位小朋友："摸摸X字宝宝跑回来."
三. 巩固训练
教师出示吸力球，引起幼儿兴趣，教师告诉幼儿玩法：“老师把小球扔到哪个字，小朋友们就大声读出来，看谁读得又快又准确!”此环节全班幼儿一起参与。
四. 游戏——抢凳子
1. 游戏玩法：幼儿分组进行，教师先把字卡放在几张凳子上，先请一组幼儿进行游戏，教师读什么字，幼儿就立刻找到并坐上去，其他幼儿也可坐在别的幼儿上面，游戏重复进行。
2. 游戏规则：幼儿必须听指令找到相应的字卡，找对了教师给于表扬和鼓励。
3. 活动结束。
字的教学设计二
活动目标:
1，引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2，通过游戏扩大幼儿的.识字量，
活动准备：
1，教师教材用具
2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3，幼儿每组一份字宝宝。
活动过程：
1，出示图片，请幼儿观察，
2，出示“几”的图画，让幼儿观察，
3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，
4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4，教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，(学习“用，鱼”教法同上)幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，
游戏部分：
1，由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，
2，老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，
3教师注意照顾个别幼儿，
4，把字宝宝送回家，(即把字宝宝送到相应的图片身边)
5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸：
1，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，
2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3，鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
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