可爱的家音乐教学设计
可爱的家是一首家喻户晓的英国歌曲,是音乐教学中重要的一课。下面是小编想跟大家分享的可爱的家音乐教学设计,欢迎大家浏览。
教材分析:
《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》,也译作《甜蜜的家》。很多人认为它是一首民歌,实际上它是19世纪英国作曲家亨利。罗里。比肖普和美国诗人佩恩合作,于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题曲。
课本歌曲为D大调4/4拍,一段体结构,除第五乐句之外,其他的均为弱起小节,并且第一、二乐句旋律基本相同,只是在乐句的最后一个音下移了一个三度,第六乐句的旋律则是第四乐句的重复。学生在歌唱时很容易就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了作者对家的思念,对宁静家庭生活的向往。
教学目标:
1.能够听辨乐句的相同与不同,并在老师的指引下画出旋律线,分出乐句。
2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用,能准准确的演唱弱起部分。用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,
3.掌握深情、安详的演唱方法,通过歌曲学习,培养学生对于自己家庭的情感,同时延伸至对祖国大家的爱,激发内在的情感。
教学重点:
培养和激发学生的内心感受,体会家的温馨与温暖。
教学难点:
1.认识弱起小节,并准确演唱弱起节奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们,在今年一年级的音乐教材中有一首听赏歌曲,听来呢,有一种特别温暖的感觉,而且每一次去播放的时候,一年级的小朋友都会不自觉的陶醉在这首音乐中,而且歌词呢,很自然的熟记于心。今天,老师也把它带来,与大家一同分享,会唱的同学你可以跟着轻轻唱一唱。
----(开始播放《让爱住我家》的音乐)
2、这首音乐中的一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?
二、学唱《可爱的家》:
(听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?不过不着急,先不要翻开书,老师弹奏歌曲的曲谱,你来听辩。)
1、通过听辨,分析乐句的不同,学唱歌曲曲谱。
教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱,学生听辨。(要求学生只是单纯的听,不要看书)
(1)听辨第一、二乐句
学生回答:只是最后一个音不一样,前面都一样 ……
老师:请同学们与老师合作,一起来唱这两句乐谱,老师唱前面的音,请同学们帮忙唱最后一个音。(师生合作唱第一、二乐句,学生只唱最后一个音)
如果将这两个乐句用两条线来表示,你们觉得应该怎样画?
学生自由回答
(2)听辨第三、四乐句(方法同上)
(3)听辨第五、六乐句
学生回答:完全不一样
同样方法,发现不一样后,重点练习第五乐句。第六乐句和第四乐句基本相同。
通过旋律线,大家会发现,整首歌曲一共可分为六个乐句,大家我们重点学那几句?
(引导学生发现歌曲学习只要重点掌握1、3、5句就等于掌握了全曲,通过乐句的分析,掌握学习的窍门,还可以轻松地掌握换气点)
学生回答问题,学唱曲谱
2、解决歌曲的弱起节奏
(1)出示乐谱,观察节奏的特点
大家学到这里,有没有对乐谱有疑问的,我觉得我们这首歌有一个不太合逻辑的地方。师生互动对话:
这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍,每小节有四拍)
这不就对了,问题就出在这儿,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是,首尾两小节不是)
那我们怎样解释这个现象呢?(知识点:弱起小节)
请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?生答后师生对话总结:
像这种不完整的`小节,我们叫他不完全小节,那么完整的小节 (完全小节)
对,每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;
一般乐曲的不完全小节和结尾的不完全小节组成了一个完全小节,来保证歌曲的完整性
(2)根据4/4拍的强弱规律,体会弱拍起句的特点。
通过观察法,了解弱起的形成。---课件
大家都知道4/4拍歌曲的强弱规律,是什么呢(强、弱、次强、弱);而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。
请你把前两小节的曲谱划拍视唱,注意视唱不完全小节的时候,要把前面的拍空出来,按照强弱规律来唱。
学生视唱体会,教师示范,学生再视唱。
弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?
弱起拍之后,就是下一小节的强拍,由于前面弱拍的作用,使这个强拍就更加突出,就好像波浪一样推动着音乐的前进,这就是弱起拍的作用
3、歌词学习
通过歌词你感受到了怎样的一幅画面,表现了家的温暖,对家的依恋与热爱。
学生自己唱(全曲一字一音,但还是要求学生学生唱好弱起小节和在每一个乐句间的换气)
学生齐唱歌词 (注意空腔放松 咬字圆润 注意观察 每一个乐句的最后一个字的韵母都落在了ang上,要唱圆,唱饱 ) ----找学生示范,并纠音。
4、歌曲处理:
师:①歌曲的情绪:深情、安详。
②歌曲旋律:优美、平缓。
那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?
mf——f——p——mf
f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;
p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
(唱歌中,要强调四个字:准 轻 圆 美 音要准 声要轻 字要圆 表情要美)
(启发学生表情美,不只是面带微笑,而是真正从内心体会到歌唱是幸福的,要表达歌曲的意境,就要有自己的体会0
跟着音乐,完整体验。
三、拓展、延伸
课件----《假如爱有天意》
看看小孩有多可爱
世界上还有另外的小孩
他们是一样的小孩,他们心中有同样的画面。他们又是不一样的小孩 有人想着冰激淋的甜美
有人想着奥特曼的威武 而有人只想着一件事…… 如何活着
学生谈感受:太可怜了;我们太幸福了;没有战争就好了;谁来帮帮他们吧)
是的,没有战争,才会有温暖才能谈到幸福。而这一点只有我们的国家富强,我们才不会看到眼泪 ……
课件 ——--《国家》
同学们,每一个人都有一个温暖的家,那是我们温馨的小家,我们心中还应有一个大家,便是我们的国家,现在的这首歌曲表达的就是这种情感,耳边聆听这样的音乐,你想对大家说一些什么……(学生自主发言)
是的,国是我的国,家是我的家,有了强的国,才有富的家。国与家,连在一起,就会创造地球的奇迹。那个时候,不管大家还是小家,整个世界都会充满爱的力量,温暖、幸福永远伴随我们。 同学们,请跟老师一起来说,为中华之崛起而读书!
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