《有余数的除法应用题》教学设计
教材分析
“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展,是学生今后学习一位数除多位数除法的重要基础,具有承上启下的作用。教材首先以学生熟悉的校园文化活动为场景,为学生提供了用除法计算的素材,加强了整除和有余数除法的对比,沟通了知识间的前后联系。例1是从解决生活中的'实际问题——摆花盆活动入手,抽象出除法竖式的书写过程及每一步的实际含义,进一步帮助学生理解了除法的意义;例2是在学生已经理解了除法的意义和表内除法竖式的基础上,通过具体情境帮助学生理解分完后还有剩余的情况,并类推出有余数除法的竖式写法;例3仍以摆花为素材,在提出一系列的数学问题后,通过学生的观察、比较、分析等活动,自主发现余数和除数的关系。
学情分析
本部分知识是表内乘法的延伸,学生已经能运用用表内乘法的相关知识解决一些简单的实际问题。本节课的教学要特别注意知识的前后联系,教师要善于利用学生已有的知识经验,创设学生喜闻乐见的教学情景,发挥学生自主学习的能力,让学生主动有序愉悦地参与到课堂教学中来,使学生掌握用“有余数的除法”知识解决生活中的的简单实际问题。
教学目标
1、 结合具体教学情景,让学生感知有余数的除法的意义;
2、 引导学生结合已学过的整除除法竖式,自主探索有余数除法竖式的计算方法;
3、 初步培养学生观察、比较、概括的能力,使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点和难点
【教学重点】掌握有余数除法的竖式写法;培养学生运用知识解决问题的能力。
【教学难点】理解有余数除法的意义和余数要比除数小的道理。
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