《液体的热胀冷缩》教学设计
教材分析
1. 通过观察水及其他液体受热和遇冷的体积变化情况的研究。
2. 帮助学生构建液体具有热胀冷缩的性质概念。
3. 引领学生亲历探究科学、建立科学概念的过程,掌握一定的科学研究的方法和技能。
4. 通过与生活现象的联系,进一步激发他们对于研究科学的兴趣和好奇心。
学情分析
在新知学习部分,主要采用问题设疑来激发学习兴趣,再以老师讲解相结合的教学方法,让学生充分发挥视觉优势,通过观察、实验、思考来学会新知识。
在知识拓展教学环节中,我积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
教学目标
1、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。
2、在玩中带着愉快的`心情观察实验现象。
3、培养严谨的科学态度和用于创造的精神。
教学重点和难点
1、观察及描述水的热胀冷缩的现象,学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。
2、小组实验时,学生之间合作探究能力的培养。
教学过程
一、魔术激趣,初步感知水的体积变化
二、 玩中探究感悟(水受热、受冷的探究)
1、 学生实验
2、 汇报,交流
三、 启发联想、拓展知识
1、 通过实验我们知道了水这种液体受热膨胀、受冷收缩的性质,其他液体是不是也有这种性质呢?
2、 分组实验,记录。
3、 汇报,交流。
4、 小结。
四、 联系生活,启发创造
五、 课外延伸,激发再探究的兴趣
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