《我们和我》优秀教学设计
一、教学要求:
⒈学会本课6个生字及8个新词。
⒉理解有一定内涵的诗句,体会诗歌所表达的思想感情。
⒊有感情地朗读并背诵课文。
⒋懂得只有把自己融进集体中,才有力量、有智慧、有胆略,才能创造一切的道理。
二、教学重点:
体会诗歌的意境,理解含义深刻的句子。
三、教学时间安排:2课时
第一课时(3)
一、教学内容:自学生词、初读课文、了解课文内容
二、教学要求:初读课文,对学生进行热爱集体的教育,了解课
文内容,培养自学能力和朗读能力。
三、教学重点:自学能力的培养
四、教学难点:“湃”的字形 、正确朗读
五、教学过程:
㈠故事导入:
㈡学习诗歌:
⒈小声读、自学生字、完成预习
⒉读词、说说词意
澎湃——形容波浪互相撞击,气势浩大。
巍峨——形容山或建筑物的高大。
气魄——气势。
烂漫——颜色鲜明而美丽。
⒊说说“誉”“益”的部首、上半部分的区别、组词
⒋指名读课文
㈢范读课文,学生听读思考:题目中的'“我们”和“我”分别指
谁?
㈣练习朗读
⒈自己练读
⒉分组练读
⒊分解指名读
㈤小结质疑
㈥作业:
抄写生字、朗读课文
㈦板书设计
⒉我们和我
膨( ) 湃( ) 巍( ) 峨( )
澎( ) 拜( ) 魄( ) 蛾( )
誉( ) 承( ) 略( )
兴( ) 诚( ) 备( )
益( )
第二课时(4)
一、教学内容:讲读课文
二、教学要求:理解课文中含义深刻的句子,正确体会诗歌所表达的思想感情,知道只有把自己融进集体之中,才有力量、有智
慧、有胆略,才能创造一切。
三、教学重点:理解含义深刻的句子
四、教学难点:培养学生理解能力
五、教学过程:
㈠学习第一节
⒈朗读这部分诗歌
⒉进一步说说“我们”和“我”包含了哪些内容?
㈡学习第二节
⒈默读思考:
诗歌把“我们”和“我”分别比喻成什么?有
什么不同?
⒉讨论归纳:
①“一朵花”虽美,但不能算万紫千红,只有“我们”朵朵花都开放,才能有花的海洋和美好的春色。
②“一块石”虽然坚硬顽强,但永远不可能具有泰山的雄伟气势,只有“我们”千万石块堆积在一起才能成为大山。
⒊小结:用对比法表明个体力量微薄、集体力量巨大。
⒋有感情地朗读这部分课文
㈢学习第三节
⒈自学,思考:“我们”是什么?“我们”的奋斗目标是什
么?“就像首尾连接的列车……”什么意
思?
⒉练习朗读
㈣学习第四节
⒈自学思考:①在“荣誉”“欢乐”“幸福”“利益”面前
怎样做?
②为什么说“有无数个……一切”?
⒉讨论:
引导得出“我为人人,人人为我”
⒊指导朗读:
学了这课后你懂得了什么?把你的体会读出来
㈤小结质疑:
㈥作业:
有感情地背诵课文,抄写本课的生词。
㈦板书设计
⒉我们和我
我 我们
㈧课后小记:
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