卖油翁教学设计推荐
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的卖油翁教学设计推荐,仅供参考,大家一起来看看吧。
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教学目标:
1.熟悉故事内容,理解文言句意;
2.抓住关键词语和语句,揣摩人物的心理和态度;
3.通过分角色的诵读表演,情境再现,感受文言表达的简洁之美;
4.感悟“熟能生巧”的道理。
教学重难点:
1.通过分角色的诵读表演,情境再现,感受文言表达的简洁之美;
2.抓住关键词语和人物对话,揣摩人物的心理和态度。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、作者简介
1.欧阳修(1007~1072)
北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号“文忠”。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
2.文学常识
唐宋八大家:韩愈、柳宗元(唐朝)
欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙(宋朝)
二、初读课文,学习重点词语
陈尧咨(z)自矜(jn)家圃(p)睨(nì)之
发矢(sh)颔(hàn)之忿(fèn)然
酌(zhuó)油杓(sháo)
活动一:学生上台体会“睨”“颔”神态,其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。
三、朗读课文,疏通文意,提升素养
1.要求:读准字音,诵读全文。
2.分析人物关系:
陈康肃:善射、自矜(被动)
卖油翁:睨之、颔之(主动)
3.活动二:分小组分角色表演读全文。(重点)
要求:从语言描写中想象对话情景,体会陈尧咨的心理和个性特点;
体会词语和句式的语气,进一步理解陈尧咨的个性特点。
4.活动三:用自己的话分角色表演复述全文。
四、合作探究,理清思路故事的六要素:
时间:宋朝(隐含在人物陈尧咨)
地点:家圃人物:卖油翁、陈尧咨
事情的'起因:陈尧咨善射、自矜;卖油翁睨之、颔之。经过:生气地质问;气愤(冲突升级);用倒油绝活深入浅出地阐明道理。
结果:陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理,笑着打发卖油翁走了。
五、小结本节课
告诉我们什么道理?(用一个成语概括:熟能生巧。)
活动四:抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词,展开体验活动。
强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回:“唐敖道:‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了,就能找到窍门,形容做事非常熟练。
六、作业
1.结合注释翻译全文,不会的词语就用原文词语代替;2.背诵全文。
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教学目标
知识与能力
1、培养阅读文言文的能力,能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词,积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法
1、通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观
1、领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举证“熟能生巧”的道理,能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德,能了解为何要谦虚,能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点:
1、学习本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点:
分析人物的性格特点。
教学过程
(一)创设情景,导入新课
1、举办飞镖比赛,看看谁的成绩最好,谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问:谁能说出形容射箭技术高超的.两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)
3、文中陈尧咨非常善射能“十中八 九”,但卖油翁却不以为然,为什么呢?让我们来学习《卖油翁》这篇课文,看看这是为什么。
(二)阅读课文,把握课文内容
1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
(三)设问质疑,归纳课文主旨
1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?
2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句,想想陈尧咨的态度是怎样变化的?
3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满,还是告诉我们“熟能生巧”的道理?
(四)探讨写作方法
1、讨论发言
(1)详略的安排
(2)对话的描写
(3)人物的对比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活动
1、分别联系生活实际,说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。
(六)本课总结
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了不要骄傲自满的道理。此外,同学们也提出了许多问题,敢于质疑的精神非常好。以后,我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。
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教学目标:
知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。
能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。
情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。
过程与方法:诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
教学重点:
1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。
教学难点:
1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。
课前准备:
教师:准备电脑课件。
学生:预习课文,查阅相关资料。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分)
解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的.六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。
二、整体感知:
1、用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)
2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比)
①矜(jīn)
②圃(pǔn)
③睨(nì)
④颔(hàn)
⑤矢(shǐ)
⑥忿(fèn)
⑦杓(sháo)
⑧酌(zhuó)
⑨沥(lì)
⑩遣(qiǎn)
3、学生自由读,整体感知课文。(读一读)
4、师生讨论朗读技巧。(议一议)
康肃:傲慢、轻篾稍快、偏高
叙述部分中速、平缓;对话部分
卖油翁:镇定沉着较慢、较低
5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)
6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试)
三、精读探究
1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)
2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。
3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。
矜:以此自矜——自夸
颔:但微颔之——点头
但:但手熟尔(惟手熟尔)——只不过
忿:康肃忿然曰——气愤
善射——射箭
射:
汝亦知射乎——射术、射技以此自矜——凭借
以:
以我酌油知之——凭借
以钱覆其口——凭借
但手熟尔——语气词,通“耳”
尔:
尔安敢轻吾射——你
杓:以杓酌油——同“勺”,sháo
4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分)
5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。
投影:
①你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重)
②你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬)
③这个故事可能蕴含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)
④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)
四、背诵训练
1、投影背诵方法:
①在熟读的基础上背诵。
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如:
康肃公卖油翁
第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”
发展:“吾射不亦精乎?”“无他,但手熟尔”
第二段高潮:忿然酌油(技高一筹):取、覆、酌
结局:笑而遣之“我亦无他,惟手熟尔”
2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。
3、学生自由背诵。
4、集体背诵全文。
5、个别背诵全文(给背诵者所在组加分)
五、作者简介:
投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。
唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接
投影:想一想,议一议:
①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如读书百遍,其义自见。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
……
②说出与“熟能生巧”相近的故事:如达芬奇画蛋
……
(不拘于此答案,只要言之有理即可加分)
七、拓展延伸(课外作业)
投影:
1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。
2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。
3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。
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